有没有阅读习惯对孩子的影响，从小学就能看出来了，父母别不在意

导语
这个双十一刚过，您都剁手了些什么东西啊？

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开心爸爸买了不少书，有给自己提升写作能力提高眼界的书，也有给开心买的增长知识，英语启蒙等种类的书，可以说是“收获满满” 。周围的很多爸爸妈妈们也是这样，双十一除了买点家里面的必需品，和孩子的吃穿用品后，一个很大的支出就是给孩子买书。
确实是这样，近些年来教改课改的趋势已经很明显了，大语文时代的来临更是把对孩子们阅读能力的要求放在了一个很高的位置上。而且这种要求是全面的，语文要求孩子们有阅读能力，能看懂文章看懂文章背后的意思，其他科目也需要孩子们能看完题目并且看懂题目的要求。
甚至前段时间，有教育专家提出“大语文时代的要求，就是让80%的孩子看不完题目！” ，也就是从那时候起，孩子们的阅读能力，成为了一个急需提高的问题。而双十一很多爸爸妈妈们选择剁手给孩子买各种各样的书，其实也就是这个道理，希望多提供一些条件，让孩子多看书然后在不知不觉中提升自己的阅读能力。

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但是，书买回来了，孩子就能够如爸爸妈妈们所愿，认真看书培养自己的阅读能力吗？
确实有，但很少。
大多数孩子还是很少自己主动去拿书来看，就算是看时间也不会持续的很长，看的时候也是走马观花随意浏览，至于提升阅读能力，就更别提了。
特别是对于小一些的孩子来说，这种情况更加明显。
而且放孩子一个人在那里看书，就算是能够看一阵子，最后也没什么效果。问他看了点什么也是支支吾吾，说不出点什么来。
林林总总的问题其实很多，实际上孩子有没有阅读习惯这件事，往小了说，上了小学连老师安排的作业都不容易看懂，日后考试的考察就更加吃力了，往大了说，也是缺少一个提高自身能力水平的方式，总之影响是很大的。
阅读习惯到底指的是什么

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在回答这个问题之前，我们先要知道什么是阅读？
从狭义的角度来看，阅读就是我们看书的整个过程，也就是通过对书籍的浏览学习笔记，然后将知识内化成为自己积淀的一个过程；
从广义的角度来看，阅读指代的范围就大多了，可以是阅读书籍，可以是阅读试卷，可以是“阅读”视频，也可以是“阅读”人与人的交往。可以说生活之间处处都有“阅读”的影子。
我们可以通过书本的阅读，来获取知识，了解背景，提升自己；可以通过视频的“阅读” ，了解更多自己所不知道的事情；可以通过人与人交流之间的“阅读” ，来提升自己的受欢迎程度等等。
当然，我们这里说的阅读，指的是狭义的阅读。
对于孩子来说，阅读的过程看似简单，实际上却是一个从二维到三维，从语言符号到具体形象，从文字到道理的一个提取的过程总和。

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过程很复杂，对孩子来说难度也确实是很大。
从孩子的生理以及心理的发展规律来看，虽然说出生以后孩子已经开始尝试着探索世界，以及了解周围事物了，这个过程和看书阅读是差不多的。但要顺利地过渡到“阅读”的程度，差距着实不少。
举个例子来说说。
当孩子面对着一本书的时候，他们首先要认识面前的文字或者图片，并且在脑海中形成关于文字以及图片的图像，这是一个二维的过程；然后需要按照文字或者图片的顺序，把整个书讲的东西连贯起来，形成一整套的印象，这是从二维转化到三维的过程；最后，他们还需要把这套印象不断的联系现实，对比现实，最终形成属于自己的东西留下来。