不同年龄宝宝的宝妈，怎样用亲子整理达到早教的目标？今天继续整理师Sophie整理师的

今天继续整理师Sophie整理师的亲子整理的主题分享。上一篇见Sophie：当我们教孩子亲子整理的时候，我们在教什么
我们在日常生活中，该如何将早教的教学目标纳入到亲子整理的具体步骤中来呢？
我们要用到的方法应该随着孩子不同年龄阶段的发展特点和所处的环境变化，不断地进行调整和改变。
年龄变化与早教重点

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第一阶段：0-1岁，周岁以内的婴儿。
【不同年龄宝宝的宝妈，怎样用亲子整理达到早教的目标？】日常早教，以感官功能训练、动作训练、语言发声训练和亲子交往为主。
这个阶段的孩子非常喜欢观察大人的表情、语言和肢体动作，大运动逐步发展，手指的精细功能也在慢慢开发，我们的亲子整理以展示为主。
比如：在孩子面前折叠衣物，收拾玩具，让孩子用手抓握去感受衣物和玩具的不同触感；用明确的语言告诉孩子我们正在做的动作和物品的名称。帮助孩子理解语言和物品及动作之间的对应关系，促进孩子认知的发展，为之后的亲子整理打下基础。
第二阶段：1-3岁的孩子。
大运动的发展使他们和周围的环境以及他人产生了更密切的联系，促进了他们认识和理解世界，认识自身的能力，逐步去探索更多的事物。这个阶段的孩子，十分喜欢模仿大人的行为，渴望和大人之间的互动，我们要给孩子营造一个安全的环境，提供恰当的引导，支持孩子做一些力所能及的事情，让他们获得自信心。
我们可以结合一些简单的指令，让孩子把物品放到指定的地方，这里要注意，指令一定要清晰明确简单，比如：宝宝，请把这块红色的积木捡起来，放到这个红色的盒子里面；或者“请把这个小熊玩偶放到你的小床上面“ 。在我们的支持和帮助下，孩子通过一次次这样小小的的尝试，就可以逐步提高能力的上限。
另外这个年龄段的孩子，也开始逐渐形成自己独特的思维逻辑和习惯，我们可以利用这个特点，来引导孩子尝试各种不同的分类方法。比如：按玩具的颜色或形状、衣物的手感、绘本的大小、日用品的使用场景等等，锻炼他们的逻辑思维能力，鼓励他们自由探索，去自己寻找解决问题的方法，并把自己的想法和观点积极地表达出来。

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特别在意物品的归属权和所有权。我们可以利用这个敏感时期，引导孩子建立边界意识，守住自己的边界，学会尊重别人的边界，在按照自己的规则管理好自己物品的同时，也要换位思考，尊重他人使用物品的习惯，有“利他”的意识。
我们具体怎么做呢？
比如：在家里为孩子划定固定的区域来玩耍和学习，提供专属的收纳空间，开辟专属的衣柜或者衣柜里的专属区域、独立的书柜和玩具柜等等，优化日常活动的动线，把相关的物品就近收纳。
另外，根据孩子的身高来规划物品的收纳位置，最感兴趣的物品在最容易拿到的位置。也就是我们整理中所说的从腰部到视线高度这个范围内的“黄金区域“ 。要注意，黄金区域是随着身高而变化的，因此物品收纳的位置也要随着孩子的身高增长随时调整。
此外，在做专业整理咨询时，我们默认孩子的性格色彩都是红色，因为孩子天性活泼，热爱自由，无拘无束，不适合做过于细致的收纳，不擅长物归原位，不感兴趣的事情很难坚持。