第一阶段是8、9岁之前，在这一阶段内，孩子兴趣爱好比较多也容易变化，我们确实很难对孩子的兴趣和潜力作出正确的判断，因此我的建议是只要孩子愿意，只要条件允许，都可以让他们多尝试、多感受。
第二阶段是8、9岁之后，即“三年级”后，这个时候通过前期的摸索，父母一般都能知道孩子最擅长、喜欢什么，就不能让孩子全面开花了，得聚焦让孩子做出针对性的选择了。因为任何一项活动，想稍微出点成绩，一定会需要长时间的练习，一般来说坚持6、7年才会稍微学有所成，这时如果再让孩子全面开花，势必会影响学习效果。
”每一个人都是独立的个体，独一无二，无法复制。”
——艾琳·凯迪
4若孩子已做出选择，请让ta至少坚持一年
因为不到一年的时间，你压根看不出孩子是否真的有潜力，你判断不出孩子是真的没兴趣了还是只是到了学习低谷期。
我们都有过这样的体验：有时候很喜欢一件事，可后来遇到一点小挫折就选择放弃了，日后又后悔当初没有坚持。
美国心理学家EdwardL.Deci与RIchard Ryan早在1970年就提出了“自我决定理论”，总结出人如果持续有动机做一件事，必须同时满足三大心理诉求：自主感、胜任感、需要感。自主感即前文提到的让孩子自己选择兴趣所在，现在着重谈后两点。

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胜任感
责备或者鼓励其实都没用
例如孩子刚开始学习弹钢琴，最开始时被鼓励包围，自己也信心满满，可弹着弹着，新鲜感过了，紧跟着就是机械的背谱子和枯燥的练习，弹错键，手型错误更是常有的事，慢慢地孩子开始怀疑自己是否做得到，有些畏难，甚至想要逃走。
如果家长这时只是一味的责备“这个当初是你自己选的，怎么可以退缩”，或是只是一味的鼓励“加油!学习都需要坚持，你再坚持看看。”这些话孩子基本听不进去。
让孩子获得胜任感的做法就是帮孩子找回自信，让孩子知道自己能“胜任”。例如家长可以说，“妈妈也想学学钢琴，这个谱子怎么弹，快来教教妈妈”。或者是让孩子交叉着弹弹简单的曲子，找找自信。
需求感
孩子坚持不下去，往往是你造成的
孩子在练琴时，你是不是在旁边看电视，玩手机;
孩子在学绘画时，你是不是把她丢给老师，自己和闺蜜逛街去了;
孩子在跳舞时，你是不是没发现她学会的新动作……
如果确实如此，那么当孩子告诉你ta不想学钢琴(绘画，舞蹈等)时，是不是应该先反省下我们自身，是否认真听过孩子弹琴?是否由衷赞美过孩子的绘画?又是否留意过孩子的进步?只有让孩子感受到ta的进步被你需要着，孩子才会更加用心学习。
众所周知，只要是学习就会有倦怠期，低谷期。上述的方法能让你的孩子更加轻松度过低谷期，若孩子能将低谷期坚持过去，便会找到自信，学习也会产生一个高潮期。因此，花上一年时间让孩子坚持学习一项活动，让他经历低谷、高潮，才能正确判断孩子是否真的有兴趣，有天赋。
“自主感”、“胜任感”、“需求感”，一起助孩子坚持下去!
小编认为家长要积极了解孩子的天赋、兴趣、关键期等情况，再通过兴趣班让孩子发挥潜能。但也不能用力太猛，过于望子成龙、望女成凤。
毕竟，不是每一个学习画画的孩子都能成为达芬奇，每一个学钢琴的孩子都能成为郎朗……家长给孩子报班，最重要的是要端正心态，不要把自己的要求强加给孩子;要让孩子在宽松、健康的教育土壤中：兴趣得以发挥，品格得以完善，各方面素质得以均衡发展。

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