学会这几招，你的娃也会变成邻居口中的“别人家孩子”( 二 ) 同样大小的物体在同样距离内

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孩子们有的摸摸它，有的在旁边看着，还有的在不停地讨论着“你从哪里找到的？”“我怎么一摸它，它就缩进去了？”……回到家后闺女还跟我围绕着蜗牛继续讨论着，这个小插曲的出现为探索蜗牛的秘密创造了良好的时机，于是我带着闺女一起翻阅相关的资料，让她自己动手查找孩子们之前提过的问题。
譬如“蜗牛长什么样？”“蜗牛走过的地方为什么有黏黏的东西？”“为什么把自己吃的米饭和菜扔给小蜗牛它却不吃？”闺女在这个过程中学到很多解决问题的方法，并对自己动手解决问题树立了极大的信心。
由此可见，呵护并巧用孩子的“淘气行为” ，从而鼓励其寻找蜗牛、观察蜗牛，当孩子通过自己的操作探索得到答案后，受益的并不只是我们能看到的那一点点，对他今后的学习生活都会起到一个良性发展。

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（二）把“好奇心”转化为教育契机。
我带闺女外出游玩时，她在公园内捡到了梧桐树种子，我便以此为契机，及时满足她的好奇心。
我根据孩子起初对种子的兴趣，到对种子如何长大的想象，再到想了解各种植物，最后到带她去自然博物馆参观各种生物并与她一起发现问题、解决问题。
在这个过程中，孩子不仅学到了很多东西，也给了我很多惊喜，她们感受到的远比我们想象的多的多。

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（三）把“生活中的习以为常”转化为教育契机。
由于孩子生长发育比较快，有好多衣服没穿半年就小了，有时孩子自己脱衣服时都会感叹“这件衣服好像又小了，脱起来特别难。 ”这样在生活中很习以为常的事情反而能引发思考：为什么衣服“变小”了？衣服小了还有什么用吗？等等。
服饰是人们的基本生活需要，也是孩子们每天都接触的物品，我以此为契机让孩子探索。
这个过程中不仅可以探索身体成长的秘密，还可以通过对废旧材料的动手操作真正感受到废旧物品再利用的重要性，提高孩子的环保意识，而且能通过观看时尚杂志、合作设计、剪裁、装饰服装，感受到创作的乐趣。在开心探索和游戏的过程中，发散孩子的思维，培养其观察力、想象力、创新力和大胆尝试、探索的能力。

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三、营造科学氛围，创设教育环境。
家长们要为孩子的探索活动创造宽松的环境，让他们有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同的意见，学会尊重别人的观点和经验。而环境创设的首要原则就是要能激发孩子的探究兴趣，给他们提供更多自由发挥和学习的空间。
在自主游戏中，孩子能够学会调整自己的行为、独立思考，产生各种有新意的想法，比学到知识更有价值。
孩子对周围事物和现象的认识可以从这几个方面入手：常见的动植物、常见的物体、常见物理现象、天气与季节的变化、科技产品和环境与人们生活的关系等等。
譬如类似“自然角”的地方就是孩子们观察动植物的一个重要场所，我在家里养了几只蚕和蝌蚪以及闺女喜欢的植物，孩子总是时不时的跑到“自然角”看看自己喜欢的宠物和植物，并细心观察、发现动植物的变化——“妈妈！你快看！这只蚕吐丝了！”“小蝌蚪长腿了呀！”“为什么绿萝有的叶子变黄了？”“长寿花开花了，但是怎么两盆的颜色不一样呢？”这时我都会放下手中其他事情，跟她一起观察起来，并引导她继续探索，给其留足自己观察探索的空白时间。