学会这几招，你的娃也会变成邻居口中的“别人家孩子” 同样大小的物体在同样距离内

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同样大小的物体在同样距离内，有的孩子没看到，而有的孩子却能观察到并找出其突出特点，我们会说这个孩子的感知观察能力很强，他很聪明。
学习新的汉字，有的孩子教好几遍才能记住，而有的孩子却告诉一两次就会了，且长时期都不会忘，我们会说这个孩子记忆力强，他很聪明。
【学会这几招，你的娃也会变成邻居口中的“别人家孩子”】让孩子表达曾听过的同样一个故事，并尝试进行创编，有的孩子只能记住个别情节，并且只能编出2、3句情节简单的小故事，而有的孩子却能完整、准确的把故事复述出来，还可以自编许多句情节比较复杂的故事，我们会说这个孩子的想象力很丰富，他很聪明。
给孩子们出示一种东西，请他们说一说这个东西的用途，有的孩子只能说出2-3种用途，而有的孩子却能说出近十种，我们会说这个孩子创造性思维能力较强，他很聪明。
为什么孩子之间的个体差异如此明显？通过相关人士的调查研究，发现在那些聪明孩子的家庭中，家长大都能够巧妙地捕捉到科学的教育契机——他们用敏锐的观察力在点滴生活中捕捉、选择和利用有价值的机会，支持和引导孩子运用各种感官，对周围的事物和现象进行探索。

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一、提高观察能力，把握适宜教育契机。
家长在日常生活中，应该
有意识的去观察孩子的行为举止，
包括各个细节，并能根据孩子的表现和需要，带孩子
进行相关的活动，
给予适宜的指导让其更好更快的成长。
譬如，我闺女洗手的时候总是站在水池前迟迟不离开，我没有斥责和催促她而是细细观察她都做了什么，我发现有时她喜欢堵住水龙头玩水，看水从手指缝隙间喷出来；有时她喜欢把水池接满水，整个胳膊都放在水里感受水的温度，有时她喜欢两手成碗状接水泼到镜子上，看水珠滑落。
我觉得这正是一个很好的教育契机，可以抓住孩子兴趣点给她进行生动的启蒙教育，于是我便加入了她，与她讨论“为什么水会从手指缝里喷出来而不是流出来？”“怎么知道洗手水是凉的还是热的？”“如何用手接住水？”等一系列问题，这样能够让孩子在自然轻松、无拘无束的环境中认识“关于水的秘密” ，还能增加其自主学习的机会，为发展观察能力、实践能力、创造能力等提供好机会。

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二、顺应年龄特点，满足孩子的好奇心。
孩子有着与生俱来的好奇心和探究欲望，好奇、好问、好探索也是他们的年龄特点，生活中最能激起孩子好奇心的就是自然界中鲜活的事物。我发现，在日常生活中，精心为孩子准备的益智玩具总是不及突然飞进屋内的大昆虫吸引眼球，不如快下雨时乌云密布狂风怒吼让人兴奋，不如窗外树上喵喵叫的小猫更有意思。这些情景总能引起孩子们的热议，如果此时只是斥责孩子，就会扼杀他们的求知欲，家长应该利用此类“突发情况”满足幼儿的好奇心。
（一）把“淘气行为”转化成教育契机。
在一次我带闺女在外面玩，她正和小伙伴们兴高采烈的滑着各自的滑板车，朵朵却拿了一只小蜗牛在手中，很多孩子都被吸引过去，争先恐后地跑去看，我闺女也一样，滑板车都不要了，孩子们的滑板车横七八扭的“躺”了一地。