在那里，大自然的绚丽壮美，民族文化的博大精深，恶劣和险峻的路途，艰苦的历程，都强烈地吸引和刺激着同学们的感官，激励求知探索的欲望，唤起强烈的画画冲动 。这种被真实所打动的激情所迸发的创造活力，又使笔下的作品随情感的涌动而产生激动人心的视觉效果、生命力与凝聚力 。一周的写生活动中，我们的凝聚力得到了煅造，行走在不平的山路上，相互关照、互相提醒，同学情谊、师生情怀，无一不显示在山谷中、悬崖边、飞瀑旁 。
晚上，我们进行讨论和总结，老师点评 。由于画的是速写，对于收集素材和锻炼手绘潜力很有帮忙 。在那里，我们看到了很多名家作品，明白速写十分严谨，线的虚实、画面的疏密、线条的美感等都是十分重要的 。我们不仅仅增长了专业知识，而且陶冶了情操 。那种回归自然的恬淡心境，真是无法用确切的、精美的词句去描述，太美了 。校外写生，让我们学到了如何思考以前不明白的东西 。听到的是山民的欢歌笑语，感受到的是山民的热情厚道、真诚好客 。
写生使我对《色彩》这门基础课有了进一步的了解，不再单纯的认为只是学校开设的一门填充学时的无关紧要的课程了 。色彩课的学习使我们对色彩的认识不再停留在色相方面，对色彩的明度纯度也有了必须程度的了解 。提高了艺术修养和审美潜力，有些平凡的事物，尽管平凡，但它是美的，用我们的眼睛去发现美，用我们的观察力和感受力去对自然风景和环境进行美的提炼，不再漫无目的的去做一件事情，像老师说的那样，即使一天也不画一幅画，也不要抱着单纯为了完成任务的心态去画，因为那样作出来的东西只能算是一张作业，而不能说是一张作品 。那它就无疑要被专业的称作“狗屎”的 。当然在别人看来这样说很不礼貌，但要想自己的东西不被轻视，首先自己是要用心去作的，不自己看轻自己，不看轻自己作出来的东西 。在写生期间天气变化很大忽晴忽雨，这就为我们深化对光和色彩的规律认识，锻炼掌握视觉色彩和运用色彩的潜力，培养表现色彩的潜力和对技法的掌握潜力带给了条件 。老师教会我们理解因环境，气候，季节，时间等条件变化而产生变化的自然景色的色彩调和，体会到事物总会不断变化的 。随时空的变化而变化 。所以说艺术也是一门哲学，从中能够体会人生的哲学 。
当然，写生完后，我对写生作为教育社会实践，其好处也做了总结和思考 。学校所安排的社会实践教学，学生是主体，老师是核心，在许老师和其他两位老师帮忙启发学生在生活实践中找准定位 。一般结合专业训练的特殊性，多选取偏远地区、有特色的地域或原生态保存较好的地区做社会实践教学基地，尽可能让学生接触更多的人和事 。往往这些地区的偏僻或交通不便，每次都能使大家克服极大困难，团结合作 。
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实践的目的：对已学部分理论知识进行综合运用，加强自我对社会的了解 。培养和训练自我认识和观察社会，以及解决问题的分析潜力，提高专业技能 。
实践的好处：课外社会实践是一扇认识和观察社会的窗口 。它能够使大学生学到书本外的知识和潜力，培养合作沟通潜力，有助于发现自身专业以及潜力方面的不足，明确以后改善的方向 。
实践的时间：__
实践的单位：__
实践的对象：初中特长学生
实践的过程：__
一、了解学生的兴趣爱好 。
由于月号才开始实习，学生们都刚刚经历了期末考试，情绪都很激动和兴奋 。所以在实习的第一天，我主要了解他们各自的兴趣爱好 。透过了解，我发现男生大都喜欢游戏上的人物和场景，女生则都比较关注漫画和动画 。根据这一点，我在课后找到许多相关资料，期望从中对针对他们兴趣的教学有帮忙 。
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