英语|非母语环境下，家长该如何培养孩子的英语思维？动画片|绘本|家长|小猪佩奇|

在孩子学英语的过程中，有的家长会有这样的苦恼：
孩子看到水，他会指着说："水是water"；
他指着母鸡会说，“母鸡是hen。”
当我们给孩子出题，“我需要你”用英语怎么说？
孩子可能会这样思索：
“我是I，你是you，需要是need，最后再连词成句就是：I need you. ”
作为非英语母语者，孩子在使用英语的过程中，无论是在纸上还是脑子里，都习惯去做“翻译”。
这是因为孩子没有建立英语思维。
如果家长不重视，长此以往，这个问题会限制孩子在实际中用英语沟通的能力。
所谓英语思维，就是think in English / use English to think（用英语思考）；
简单点说，就是要避免翻译，跳过中文，直接用英语去想、去表达。
比如，看到一个苹果的图像，一个具有英语思维的孩子会直接想到"apple"，而不会用“苹果”这个中文词来做过渡桥梁。

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一个没有英语思维的孩子，他是无法真正掌握语言背后的逻辑、文化与思维方式。
孩子即使词汇量可以达到5000个单词，最终也不懂灵活运用。
因此，我们让孩子进行英语启蒙学习，重在培养孩子的英语思维。
我们要如何帮助孩子跳出母语，能用英语认知事物，并建立直接的联系，形成英语思维呢？
今天，小助理就来和大家一起，解答这个问题
大量的可理解输入
是培养英语思维的基础
很多家长每天放英语歌谣给孩子听，给孩子看英文动画，以此达到“磨耳朵”的目的。
但问题是，孩子真能听懂吗？
孩子即使知道英语发音，但语意无法在大脑中建立联系，也是典型的无效输入。
这种不理解的输入，对于孩子来说只是一种噪音。
英语启蒙的关键，就是看孩子有多少输入被理解了、被真正吸收了。
只有真正被吸收的输入，才是有效输入，才会形成学习效果，最终形成输出。
那么家长如何做，才能让孩子进行可理解性输入呢？
01
挑选合适的英文动画、绘本
为何大家都推崇动画片和绘本，因为这些可以最大限度弥补语言环境的缺失。
在绘本和动画片中，不仅有日常常用的生活场景对话，还会涉及到大量丰富的题材，寓教于乐。

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孩子观看的英文动画和绘本多种多样，家长如何选择和年龄相匹配的动画及绘本呢？
以英文动画举例：
对于刚开始和英语接触的孩子，要挑选五分钟左右，基本以短句为主，语速慢的动画片。比如：
In the night garden（花园宝宝）、Penelope（蓝色小考拉)…
孩子进行了一段时间的磨耳朵，有了一定的接触，家长可以为孩子挑选5-10分钟左右长度和句子重复度高，语速较慢的短片，比如：
PAW patroll(汪汪队立大功)、Octonauts(海底小纵队)…
通过这个阶段的积累，接下来家长可以为孩子挑选10到20分钟句子较长，语速稍快的短片。比如：
Dora the Explorer（爱探险的朵拉）、Bob the builder(巴布工程师)…
以此类推，随着孩子不断的英语输入，家长不断在现有的输入上增加难度和挑战，才能实现孩子有效输入最大化。
家长选择绘本的方式也一样，根据孩子年龄和兴趣入手，从简单的洞洞书、翻翻书到故事逻辑性强的长绘本，再到分级阅读，层层递进增加难度和挑战。