妈妈写给幼儿园老师的信

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三年来，我们从未刻意让歌君学习任何诸如钢琴、画画、汉字、诗歌等有些父母趋之若鹜的课程。我们始终认为学龄前的小朋友“玩”才是最重要的，正如你们所倡导的“应该在游戏中习得规则及常识”，我们非常赞同，并也积极实践。
【妈妈写给幼儿园老师的信】
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蔡老师，蒋老师：
你们好！我是歌君的妈妈。我和先生很高兴参加了昨天的家长会，看到女儿在幼儿园的相片，了解到你们的教育理念、小朋友的课程设置，也感受到你们对小朋友的爱和几日来照看孩子的辛苦。非常感谢！
今天，我想和你们聊聊我的女儿，令你们可以多多了解她。歌君出生以后，一直由我和先生亲自教养，父亲、母亲会在我需要帮助的时候过来帮忙。我们工作相对清闲，希望更多地陪伴歌君小朋友的成长，希望她经历的任何成长里程碑，我和先生都在场。我想，这一点对于歌君和我们都意义重大。
我母乳喂养到她两周岁，所以她身体健康，并且很有安全感。她11个月开始学走路，完全出于自身的意愿，摔了，磕了，我们从不大呼小叫，此后，我们始终放手让她去尝试新事物，我们只在一旁陪伴，只有当她发出需要帮助的信号时，我们才会上前相助。所以很快她就能很坦然面对成长过程中的小挫折、小疼痛。别看她个子小，她的运动能力很强，是个坚韧不娇气的孩子。三岁开始，我们让她帮忙做一些家务，比如吃完饭收拾碗筷，洗碗，自己穿衣服穿鞋，叠衣服，收拾玩具，整理书架等等。
歌君两岁开口说话，相对同龄孩子似乎有些晚。但彼时我们并不焦虑。每天，我和先生都会在吃饭时或是散步时，跟她聊天，告诉她白天发生在我们身上的事情，我们尽量用简单的语言叙述，却不会刻意用小朋友的语言(这一点与蔡老师您的理念不谋而合啊) 。我们把她当作我们的朋友。后来的事实证明，歌君在学习说话之前很久，便已开始倾听，一部分词语就在我们日常谈话中被她默默地记下。而当她开始用语言表达时，更是常常一遍遍模仿、复述我们所说的话。这样的一遍遍重复，或许聒噪单调，但却意义重大：这是她意识到并努力想要掌握更多的词语来满足她的表达欲望。我们不仅从不打断她嘲笑她，相反，会一遍遍回应她。于是，我们总会在不经意间发现她的口中说出诸如“实现、崩溃、荒诞、无论、研究、自由……”的词语，并且能够置于合适的语境中。
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我和先生的朋友们常说歌君是个很“酷”的小孩。她常常无法对初次见面和不熟悉的人表现出热情，我想这并非出于她的缺乏安全感，而是她有些内向与无措，或许出于天性，或许出于我和先生类似性格的影响。其实，歌君在家里还是很开朗，很愿意与我们说话的。她是个慢热的孩子，也在为自己设立安全界限，当环境、人完全熟悉以后，她会是个热情爱笑爱说话的孩子。告诉两位老师一个秘密：歌君无措或紧张时的表现，就是用手指卷动后脑勺的头发。
三年来，我们从未刻意让歌君学习任何诸如钢琴、画画、汉字、诗歌等有些父母趋之若鹜的课程。我们始终认为学龄前的小朋友“玩”才是最重要的，正如你们所倡导的“应该在游戏中习得规则及常识”，我们非常赞同，并也积极实践。三年来，我们带着女儿在图画书和旅行中学习。每年，女儿4月生日时，我们会带她去旅行，一岁去重庆、香港，两岁去厦门，三岁去杭州。三年间，因为祖父母在北京，更是常常往返于京沪两地。从六个月开始，歌君就开始体验“在路上”的生活，见过很多风景的美好，同时也经受过旅途的辛苦与疲惫。歌君九个月时才长出第一颗牙齿，此后对食物对吃饭似乎兴趣不大。现在在家吃饭时好时坏，但都是自己吃。这是唯一令我伤脑筋的事情。