一更育儿|资深班主任直言：从教25年，这3门学科，决定了学生“智商”高低( 二 ) 高中三年是非常重要的

其次，在分析原因的过程中，要重新唤醒学生的学习主观能动性。这是学生学习成绩提高的“发动机” 。
如果学生对学习对象不感兴趣，往往就没有多大兴趣去学习偏科课程，这是一个态度和兴趣的问题。
为此，家长应与教师合作，培养孩子的学习兴趣，转变学生的学习消极心态，让学生对偏科的学科心生喜悦，才能够调动学生的学习积极性。
此外，家长也要分析学生偏科是否真的和学生自身有关，正所谓“牛不喝水不能强按头” ，如果孩子真的怎么学习，都无法找到窍门，就需要另想办法。
如果学生学习成绩差，是不是真的是“低智商”？
至于流传的“物理学习不好就是低智商”等话语，真实性根本无从坚定。家长也不要以某一刻成绩判断学生的智商高低，一定要转变自己的心态，不能随便定义孩子。
低分不代表低智商。实际上，大部分孩子的智商都是比较平均的，但是最终显现出有的成绩高，有的成绩低，这和孩子的自身能力和外在环境有关，而并非智商。
如果孩子对学习不感兴趣，自然不会花那么多的时间和精力去学习，如果对学习也有些抵触，即便是有能力学习，孩子也会选择用到其他地方。
学习成绩与学习方法息息相关。有的父母认为孩子学习成绩不好，就是智商低，就是笨。但这种看法根本毫无根据，因为学习成绩受到学习方法的影响。
如果家长从小没有培养孩子正确的学习方式，孩子自然无法掌握真正的学习窍门，也就会在低分段一直徘徊，想要提高成绩简直是“痴人说梦” 。
最后想说：
很多家长把学习成绩作为判断孩子智商高低的方法，实际上是不准确的。影响孩子学习成绩的因素很多，如果孩子能够掌握正确的学习方法，确定学习目标，相信成绩会不断提升的。
【今日话题】
你认为哪一科成绩高低能代表一个人的智商高低？
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