这些狭隘的理解，在社会上、在孩子之间都形成了一种价值观，久而久之得到大家的认同，学习好的孩子就是好孩子。其实，每个孩子都有自己的天赋，俗话说三百六十五行，行行出状元。只要孩子能够做对人类有贡献的事，并且把他做到极致，他就是成功的。但孩子从小无论在学校，还是在家庭中都只是在学习这一个维度上被拿来做评价，渐渐地孩子的其他天赋也会被扼杀。

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女儿从幼儿园回来总向我抱怨：“老师做游戏总喜欢选学习好的，学习不好的人一次机会都没有，这样是不公平的。”她仅仅才上幼儿园就知道老师喜欢学习好的，这样的观念在孩子心中多么根深蒂固啊。
记得小时候放假大家聚在一起，所有亲戚们都会一连三问：今年考了多少分啊，班里第几名啊，有没有选上三好学生啊。上小学时的我总是自豪的回答这样的问题，到了高中，总是悄悄躲起来，不想被问到。这时想来，恐怕是想逃避自己是个不成功的人吧。

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释放孩子的全部潜能
哈佛大学的心理学家曾对一群智力、学历、环境等客观条件都差不多的年轻人做过一个长达二十五年的追踪调查。二十五年后，调查对象的生活状况如下：
3%有清晰长远目标的人，他们几乎都成了社会各界顶尖的成功人士；10%有清晰短期目标的人，大都生活在社会的中上层；而剩下的27%没有目标的人，则庸庸碌碌的生活在社会的最底层。
从这个追踪调查的结果，我们很容易看到目标对人生的影响有多大。父母和老师们如果教导孩子把学习好作为人生目标，人的一生那么长，上到大学大概只占全部人生三分之一。

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随着医疗技术越来越先进，人的平均寿命在不断地增加，在未来上学的时间也许还不到四分之一的全部人生。如果大学毕业了，他的人生将该去向何方？所以学习好真的不该作为孩子的人生目标。
未来的方向不是我们哪个凡夫俗子所能预测的，所以父母没有能力替孩子订立人生目标，也不该给孩子的人生设限。父母可以帮助孩子把握大的方向，但驾驶员始终只能是孩子自己。作为父母，从孩子小的时候只需要问孩子三个问题：你将来长大想要成为什么样的人？你为什么要成为那样的人？你准备怎样成为那样的人？

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给孩子足够的自由空间，让他从小开始思考自己的人生，父母只需要相信自己的孩子并给予必要的支持，孩子一定可以释放他全部的潜能。

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