哦，这个我知道！知道，我全都知道

“你知道纽约就在伦敦的旁边吗？你听说过‘海湾’就是一个湖泊吗？还有，一刻钟就是一点钟？……反正我是不知道、没听说过！不过我家磊磊4岁那会儿可都听说过这些事情，甚至还知道得更多！当我纠正他或者给他讲一些更‘真实’的事实时，他会一本正经地告诉我，他还知道一件事，那就是，我是错的！

“从磊磊过了4岁生日之后几个月，他就突然变得这样好像无所不知、无所不晓了。不过，尽管他宣称他什么都懂，可他还是一如既往地对什么事情都好奇，依然整天用无数的问题来轰炸我们，比如‘飞机是怎么飞起来的？’‘为什么猫头鹰只在夜晚出来活动？’但是，几乎每次都是一样，我们一开始回答他的问题了，他就会半截打断我们的话，然后说：‘哦，这个我知道！

“我总是觉得，教导磊磊——不论是一些具体的基本常识知识，还是一些抽象的人生道理，是我很重要的一份责任和任务。可他，我的儿子，那时显得那么不可教“谦虚”、不愿受教！而且我更担心的是，如果他幼儿园的小朋友都是跟他一样也处在这个阶段，有相似的表现的话，那么，他们之间就只会彼此指责对方是错误的，而无法真正地相互学习，并且拥有一个良好的心态！

磊磊爸爸的担心很正常很可以理解，而我们还想说的是，磊磊的表现其实也很正常，也很可以理解。美国纽约大学儿童研究中心的心理学家Robin Goodman博士告诉我们，孩子其实从3岁以后就开始特别爱问问题，这是因为他们已经基本能够掌握语言这个工具，并且把注意力大都放在运用这种语言的、词语的能力上，用以探索这新奇的世界。
而他们3岁的时候能够安静地听你给他讲解“为什么”，是因为那时候的他们还不懂得在乎自己是被认为聪明还是笨。
但4岁以后就不同了，孩子们会更倾向于把自己表现得比他实际的年龄要聪明——不是一些而是很多，哪怕这是他们假装的！

我比别人强！

幼儿园里的在上课，妮妮问老师：“为什么火车能跑那么快？”老师刚要开口，冬冬边举着手站起来边喊着：“我知道！我知道！因为火车有很多脚！……”还没等他说完，乐乐就抢过话头：“不对！老师他说的不对。是因为火车吃很多燃料，嗯，然后跑起来还吐热气……”“是因为火车里面有，有……什么机，我从书上看见的……”小男孩儿们一个比一个踊跃，每人都有自己的道理。

到了4岁，孩子们开始懂得把自己和别人比较，“我比你强，比你懂得多！”是他们内心的悄悄话。甚至有时他们不惜在游戏或比赛中用上一些小聪明、小伎俩来取胜，从而得到一些吹牛的资本。Goodman博士解释说，这是因为孩子们这时已可以熟练地运用他们的语言能力，一定程度地来表达他们自己知道些什么、能做什么，从而增强自己的竞争力。

超级活跃的想象力

“丹丹每天都要跟她一箱子的恐龙玩具玩儿上几个小时。
这一天里，她总是会向我们讲述一些远古的恐龙的故事，它们都吃什么、怎么生活、谁是谁的敌人或朋友等等。有时候她讲的是真实的恐龙，有时候她栩栩如生地描述的其实只是她想象出来的。这时我会问他：‘你是怎么知道这些的呢？’丹丹就会一脸俏皮的严肃：‘我就是知道！’”

四五岁的孩子已经有了自己喜欢的图画书，并且对他感兴趣的情节、人物能记得特别清楚。他热衷于讲述他喜欢的故事。但是，讲述中一旦出现了他们不了解的事情时，他们也不会留着空白，而是用自己的想象做素材把它添补齐全。这个年纪的孩子会不自觉地把自己的想象也当作真实。于是，他们好像知道那么多，你想也想不出来的东西。