如果我们仅仅只是表达一种期待，可以站在父母的角度允许和接受孩子可以有自己的生活，不会干涉孩子自己的生活轨迹，这是很正常的一种状态，因为父母对孩子都有期待，希望自己的孩子能过得好。但是如果因为这个愿望父母干涉孩子的生活，所有的行动都是为了实现这个目标而努力，忽略孩子本身的意愿，就入侵了孩子的边界，这种行为会影响孩子的自我发展和人格独立，导致孩子在成长的过程中找不到生活的意义，内心安全感无法确立，有些孩子可能会出现“空心病”的症状。
社会上有一些极端的案例背后都有类似的特点。所以，父母们请要意识到，孩子不光是父母的孩子，也是他个人的生命，每一个独立的人都有自己的方向，不能将个人意愿强加到孩子的身上，每个孩子都是一株向上的植物，有他自己向阳的方位，如果只给他一个局限的成长空间这株植物可能会枯萎，也可能会用力打破这个局限，导致冲突和伤害。
Q4: 家长怎么做可以引导孩子心理健康成长？
古鸣兢：曲韵老师参考跨文化心理疗法提出了一个模型，孩子在不同的成长阶段父母的身份角色各有侧重，通过这样的身份侧重来引导孩子健康成长。

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在这个模型里，第一个阶段对应平衡模型中的身体领域，父母身体力行为孩子做出榜样，包括日常衣食住行各方面的示范，情绪的表达，身体动作的榜样等等，在很小的孩子我们就能看到孩子会模仿家里父母的动作，这是榜样的力量。
随着年龄增加，孩子进入学龄期，开始上学读书，这是第二个阶段，这时父母的角色开始向权威倾斜，这个领域对应平衡模型的成就领域。这时候对于孩子的教育讲道理，讲知识，示范如何处理学习工作的技能技巧，促进孩子社会化的成长。
第三个阶段孩子继续长大，到达青春期，孩子对于世界的关注变得更大，想要从小家庭中独立出来，有了自己的思考，这时候和孩子的关系向伙伴转变，这个领域对应平衡模型中的关系领域，这时候的孩子有自己的独立思考，要让他愿意和父母交流，需要有良好的关系基础，这也是孩子建立自己社会网络，学习社交的关键时期，重点在于人与人的关系，父母要像伙伴一样和他平等相处，互相尊重才能和孩子建立良好的亲子关系，通过良好的亲子关系去影响孩子向着积极乐观阳光的方向发展。
第四个阶段是孩子进入成年期，父母角色转向向导，这对应平衡模式的未来领域。这个阶段父母对于子女的影响是从精神层面去给予宏观的指引和建议，不是事事包办亲自安排，应该和孩子有更多的讨论和分享，孩子才会信赖父母，孩子才愿意在人生面临重大决策时寻求家人的建议和家人一起面对，父母要尊重孩子的决定，如同一名精神导师一样陪伴孩子的生活。这四个角色是父母在陪伴孩子过程中应当兼顾的角色，只是在不同的成长时期侧重各有不同，沿着这四个领域的变化，父母就可以带领孩子更好的成长。
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