关键词
项目式教学；教学过程；效果评价
当前社会 ， 知识正以惊人的速度向前跃进 ， 科学发现与大规模地应用这种发现之间的时间距离日益缩短 。信息更新速度的加快 ， 迫使人类不断自主学习 ， 及时更新知识结构和信息储备 。高校作为培养高素质创新型人才的基地 ， 其教学理念不断创新 ， 主要表现在终身教育和以学生为中心等理念的倡导与引入[1] 。高等教育除了教授学生一定的基础知识 ， 更重要的是培养学生自主学习、解决问题和自我批评的能力 。
为了适应新的教学理念和目标 ， 教学方法也需要改革 。项目式教学能够为学生创造自主开展学习活动的机会 ， 有利于学生学会认知 ， 在学校教育中夯实终身学习的基础 。
一、项目式教学概述项目式教学的思想萌芽可追溯至18-19世纪 ， 卢梭、裴斯泰洛齐和福禄倍尔等自然主义教育家认为传统教学存在忽视学生的自我发展、教育与生活相脱离等弊病 ， 强调学生自主学习和自我决策 ， 这些思想可以被看作项目式教学的理论基础[2]（P19-25） 。
项目式教学是在教师指导下 ， 以学生为中心 ， 通过完成一个完整的实践性项目而进行的教学活动 。它要求学生运用已有知识和经验 ， 通过亲手操作 ， 在具体情境中解决实际问题 ， 进而促进综合能力的发展 。项目可以是设计与制作一件产品、排除一个障碍、提供一项服务、解决一个或一系列问题等[3] 。
项目式教学主要有以下五个特点：
1、理论与实践相结合 。项目式教学需要学生建立一个较完善的理论知识体系 ， 并基于实践基础 ， 解决现实问题 。
2、多学科知识和技能的综合运用 。项目式教学涉及经济、英语、数学、物理和设计等多学科的知识 ， 需要学生进行多学科、多技能的学习 ， 才能解决实际问题 。
3、学生自主学习 。为完成项目 ， 学生需自主确定学习目标 ， 收集资料和数据 ， 并进行研究 ， 展示成果 。
4、实施过程以小组形式进行 。一个项目的完成需要一个团队的相互配合 ， 学习目标的制定、资料的收集和研究以及项目结果的呈现 ， 都需要小组成员的共同努力 。
5.教师是教学活动的组织者、监督者和学习辅导者 。
在项目式教学中 ， 教师由台前转到幕后 ， 学生成为主导者 。
二、项目式教学实施过程项目式教学包括五个环节：项目选择、制定方案和计划、探究实践、交流分享和反馈评价[4] 。
（一）项目选择
项目选择是影响项目式教学效果的关键环节 。选取项目时需遵循以下三个原则：
一是项目应紧扣理论知识 。项目应使学生在完成项目过程中 ， 既可以巩固基础理论的学习 ， 又可以锻炼分析和解决问题的能力 。
二是项目难度要适中 。项目应使学生在付出一定努力的基础上能够做出来 ， 过难或过易 ， 均不利于调动学生学习的积极性 。
三是项目应强调团队协作 。项目式教学的目的之一是培养学生的团队精神和协作能力 ， 因此选择的项目则应需小组成员配合才能完成[5] 。
（二）制定方案和计划
1.项目分组 。根据项目任务对学生进行分组 ， 注意男女生合理搭配 。每个小组选取一个负责人 ， 负责对项目实施进行部署 。负责人可采取轮流制 ， 以充分调动每个同学的积极性 。

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