“学这个钢琴我给你花了多少钱 ， 你说不学就不学了” 。 “你看谁谁谁他们都报了编程课了 ， 以后编程肯定有用 ， 去上吧” 。 这些是家长的声音 。 “我想继续学画画” ， “学的差不多就行了 ， 都学了3年了 ， 学点别的吧” 。 “妈妈 ， 我想学跆拳道” ， “你一个女孩学这个干嘛？我给你 ， 报个舞蹈班你去学吧 ， 像个女生样” 。 这是孩子和家长的对话 。

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这些真不是杜撰 ， 相信你们身边的家长孩子 ， 包含你们自己 ， 是不是也经常碰到这样的话题啊 ， 有些家长经常口口声声的说 ， 看看孩子喜欢学什么 ， 就让他们学 ， 什么时候学够了就再换一个 ， 但是他们的潜台词确是 ， 我得先看看你们选了什么 ， 跟我想的大差不差就去学 ， 或者是学了一段时间之后 ， 感觉要出成绩了 ， 孩子想要放弃 ， 家长却出面阻挠 。

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这也难怪 ， 家长会质疑孩子的选择或者放弃处于什么目的 ， 而家长们也宁愿相信自己的判断是正确的 ， 更何况面对真金白银家长还是要考虑性价比因素的 ， 还有一个影响因素就是培训机构的营销行为 。

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选择学什么谁有话语权这件事 ， 本身就不是什么太公平的话题 ， 谁有决定权？事实情况是家长永远掌握着决定权 ， 那孩子在这之中起了一个什么角色呢？家长又该如何判断是非对错呢？
首先学东西是孩子在学 ， 是否有兴趣孩子当然清楚 ， 之所以叫兴趣培养自然要依循孩子的主观判断了 ， 在非强制性学习的环境下 ， 强行逼迫孩子学习不喜欢的内容 ， 这种做法是非常无聊的 ， 也不会有什么长期收益 ， 更何况教育投资不是以孩子最终取得什么成绩而做唯一判断的 。

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家长会说 ， 孩子没有定性 ， 学学这个学学那个都是他们说的算 ， 那不成了瞎子掰苞米了吗？哪个能学好？再一个时间就那么些时间 ， 不可能什么都碰 ， 总得选点儿最合适的吧 ， 他们又不懂 ， 那家长们懂吗？懂多少呢？不能因为你比孩子懂得多点或者 ， 仅仅是你同意培训学校老师的说辞就进行选择了吧

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说起来兴趣转职业的可能性 ， 小之又小 ， 甚至我们都不该具备这种笃定的想法 ， 帮助孩子过早的定下他们未来的发展方向 ， 学个钢琴将来就考艺考吗？学个奥数将来就学理科了吗？答案是不确定的 。

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学习要有长性这个不假 ， 但是要视孩子的年龄及成熟度而判断 ， 有机会多让孩子接触各种兴趣爱好是好的决定 ， 而学多久学到什么程度 ， 家长要跟好孩子做好有效的沟通 ， 孩子说放弃就放弃 ， 家长盲目跟从是一种溺爱的表现 ， 压制和强迫带给孩子的可能会是不良的压力 ， 都不是好的结果 。

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所以建议学习选择要以孩子的体验结果为主 ， 最终做选择的过程要让孩子进行参与 ， 是否长时间持续学习要看孩子的专注度 ， 家长辅助进行判断并及时与孩子沟通 ， 不要让家长的自我意识过度左右孩子的行为 ， 更不要让金钱奴役了孩子的成长 。

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【应该学点什么，家长和孩子谁应该掌握话语权，关乎孩子未来