必修课|提升青少年媒介素养：这堂“必修课”家校不容缺席( 二 ) 中国传统文化|虚拟世界

但问题在于，一些自媒体或社交媒体，毫无遮拦地把一些“未成年人不宜”的话题设置成热点、放在首页醒目位置，而青少年的心理特质又让他们很容易成为平台“待收割的目标流量”：一些夸张的、偏激的观点经由传播被一轮轮放大，引起更大的舆论漩涡，让更多未谙世事又喜欢发声的青少年卷入其中。
仍以“饭圈应援”为例，樊秀娣说，青少年需要培养理性审辨能力和交流沟通能力，而“饭圈应援”文化中却盛行驱逐不同声音，动辄辱骂攻击，使得原本应该多元审美、百花齐放的文娱圈乌烟瘴气。“更让人担心的是，这种网上的不良风气还会蔓延到线下，有的孩子会辱骂和自己观点不同的同学，影响正常的课堂秩序。”
也正因此，国家网信办于去年发布《关于开展2020“清朗”未成年人暑期网络环境专项整治的通知》，重点整治诱导未成年人无底线追星、“饭圈互撕”等价值导向不良的信息和行为等；此外，教育部等六部门也于去年8月发布关于联合开展未成年人网络环境专项治理行动的通知，要求加大对“饭圈”等涉及未成年人不良网络社交行为和现象的治理力度。
教孩子在网上好好说话，成年人要做好榜样
在不少学者看来，提升青少年的媒介素养，家校不仅不能置身事外，而且要达成共识，找到新的育人抓手。
“坦率地说，一些未成年人在网上的过激言论，也暴露了当下教育环节的一些不足。比如，缺乏缜密的逻辑思维训练，自说自话；缺乏礼仪教育，一言不合就开骂；缺乏审美教育，陷入低级趣味。”在复旦大学哲学学院教授徐英瑾看来，教孩子在网上好好说话，理应成为学校教育的一个重要方面。
“不能简单要求学校多开一门课程，更好的做法应该是一种环境养成。所有的老师在教学中都要有意识地作出示范和引导：面对一个和你观点不同、意见相左的人，你应该如何做？”在徐英瑾看来，身教的影响大于言传，老师不仅要加强对青少年的网络安全教育，也应该在平时的教学中作出示范，教孩子理性参与公共讨论，平时做人的礼仪和应有的教养，也要迁移上网不走样。
【必修课|提升青少年媒介素养：这堂“必修课”家校不容缺席】樊秀娣则建议，家长要为孩子做好示范。“有的家长回家就捧着手机，在网络上也无法冷静理性地看待问题，在家里也常有‘雷语’，必然会给孩子带来负面效应。”剖析一些在网络社区蔓延的戾气，她认为，成年人的“口无遮拦”给孩子树立了坏榜样。理性参与公共讨论，本身就是社会成熟的一种表现，从这个意义上说，为孩子营造清朗的网络空间，人人有责。
“参与网上评论或讨论，不是比谁的气势足、谁的声音大，而是分享有益的知识。”在上海师范大学历史系教授张剑光看来，青少年乐于参与公共平台评论，本身是对国家、对生活关心的表现，要充分肯定。“中国传统文化中强调君子慎独，修己以安人。今天的年轻人要明白，在网上冲浪也是自我修行的过程，向人家学习，也要保持自己人前人后一致的人格形象。”

作者：樊丽萍吴金娇
编辑：施薇
来源：文汇

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