当地县委书记也曾反思过这个问题：硬件配套上去了，整个社会重视教育的氛围也上去了，可人才培养的质量没有跟上去，问题到底出现在哪里?
在与当地人唠嗑式的接触中，他们找到了原因：当地人一方面尊重知识，重视教育，另一方面对于0~3岁的孩子却普遍不知道怎么教，且也没有在认知上把这个时段的教育和教育投入给予足够的重视。
“早教”，是宁陕县年轻妈妈们几乎没有听说过的新鲜词。当地随处可见的场景是，那些黏在妈妈身边的孩子，自始至终都在看手机，据妈妈说他们不怎么爱看书，家里也几乎没买过书。

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【育儿|宝宝早教应该从什么时候开始 孩子多大上早教比较合适】于是他们决定，想在这样一个地方去实验一下，帮助年轻妈妈们学会和他们不满三岁的孩子相处、交流和引导，发展孩子的智力、自信心和适应社会的能力，用几年的实践，来验证一下，是否能打破“重视教育，但仍然难出贵子”的局面。
一是教育阶段留守儿童和非留守儿童在教育、健康的十几项指标上没有显著差异，真正的留守儿童问题出现在0~3岁，父母、尤其是妈妈过早离家外出，会造成儿童早期认知能力发展滞后。
二是“养育未来”本质是在“养育妈妈”。他的研究数据显示，中国乡村年轻妈妈和奶奶出现抑郁的比例约为24%，她们与孩子的相处和管教往往简单粗暴，孩子心智发展滞后又会导致妈妈和奶奶更加抑郁，形成恶性循环。
但另一个不容忽视的事实是：只有帮助女性真正解决“陪伴”与“生计”之间的矛盾之后，早教才会真正得到落实，项目才会真正产生意义。
然而令人欣慰的是，在当地养育中心，一些妈妈将抚育孩子与工作很好的结合到了一起。
德国哲学家雅思贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”
我想，在广袤的中国乡土上，这个“养育未来”的项目，就像投下的一粒粒种子。我相信未来它会成长为参天大树，召唤和启发更多的灵魂。同时它的存在仿佛在阶层固化的时代里劈开了一道口子，让我们看到了寒门的希望以及国家的未来。

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