但其实，除了不会说中午的外教没有办法偷懒以外，中文老师忙起来就会把英文忘在九霄云外了，直接用中文和孩子说话。毕竟思考用英文如何表达还是很费脑细胞的。
而且，外教也是会偷懒的!外教偷懒的方式则是：本来为了孩子的接受能力，应该尽量夸张、慢速、有重点的说英文，才效果最好。
但是天天这么说话，是非常辛苦的。所以，外教如果很累的话，就会用正常语速说话，幼儿园的孩子们本来英文就没什么基础，这样下来听懂的词汇就很有限了。
4.为什么不要把“外教”的作用神话?
儿童习得语言的一个特点，即“少即是多”(less is more)的学习方式。
他们每次只处理语言输入中与当前有关的很少的信息，只关注其中一个点，其余的语言信息自动屏蔽。
比如，当你用手指着门，同时对孩子说：“Go and open the door, please!”孩子可能只注意到了一个词“door”，猜测它的意思可能是“门”。
所以，其实对于孩子学英文，最好的办法就是：一句话中，你想让孩子识记的词汇慢速说，其他单词正常说。
比如，你想让孩子掌握单词“clap”(拍)，就要在“ If you are happy, clap your hands.” 这句话中，把Clap缓慢、夸张、重点、大声的说出来。
可是，外教也是正常人，天天这么说每一句话，非累趴下不可。
毛豆妈很了解幼儿园里面那些事儿，其实所谓的“双语幼儿园”，大部分是做不到每班一个纯正外教天天跟班的。即使是这样，在北京这里，只要挂上“双语幼儿园”的牌子，学费就蹭蹭的攀上一个新高度，得好几大千。而如果每班一个纯正外教跟班的话，基本学费就得上万了。
但是从幼儿园老师的工作强度看来，其实老师都有可能在英文输出上偷懒。
这样一来，其实孩子最好的英语老师，还是父母自己!
如果家里不差钱，那双语幼儿园也该送就送。
但是如果非要抱着“进了双语幼儿园，孩子的英语就高枕无忧”的期望，那一般都会得到失望的结局。
据我了解，真正英语好的孩子，基本都是在幼儿园和家里有浸润性的环境。要说起来，父母提供的帮助，还要比外教大的多。
所以，千万别把外教的功能神话了，也别捶胸顿足懊悔没给孩子好的条件。
家长英文流利的，在家里多和孩子说英文、给孩子多读英文绘本;家长英文不好的，和孩子一起看着字幕唱唱英文儿歌，培养兴趣，总是可以的。
幼儿园做不到的事，没有什么不能在家里弥补的!

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