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那这种观念要是放在教育上呢，从小在孩子的需求中，培养一个孩子的理财观念，是不是既能解决孩子许多无理的需求，又能宏观地培养孩子金钱的理念。
按照埃里克森的心理社会发展理论：学前期三到七岁，和学龄期六到十二岁的孩子，已经开始具有了自我体验的能力，开始权衡于主我的需要和客我的实现。事实上，在这一时期，灌输“性价比”是十分有必要的。
曾在节目中，看到小S谈及为自己的孩子灌输的金钱观，小S本身的物欲很低，所以对孩子们的教育也是如此，她提到女儿们也不太乱花钱，小S把女儿们赚到的钱都存起来，作为她们以后的读书基金，女儿们至今出门都还是要问她拿零花钱。

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有一次大女儿告诉小S：“妈妈我要带2000元出门，有1000元拿去捐，老先生没有腿还要去便利商店投募捐箱。”这让她十分欣慰。
但小S得知在老公给八岁的三女儿，买了一条2000块的项链时却相当生气，她教训了老公一番，认为这样花钱，会阻碍孩子懂得金钱珍贵的进程。而谈到自己女儿想要买名牌包的时候，小S是这样跟自己的女儿说的：“有了这个包会让你更完整、更受欢迎吗？买了会踏实地激励自己吗？如果是这样就可以买。”孩子的价值观、金钱观，很多都是小时候由父母培养形成的，培养孩子从小对于金钱的控制是十分有必要的，属于孩子的人生，应该让他早早参与其中，为自己的需求做出决策，为金钱的使用保持良好的心态。

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父母是孩子格局形成的开始，从“我想要”开始，孩子就已经接触到了金钱，与其处处由父母来安排孩子的“理财”计划，不如从最初教会一个孩子金钱的分配和理财中的“最大利润”。
留言板话题：你会怎么回答孩子的“妈妈，我想要”呢？
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