自闭孩子不听话，能训斥打骂吗？有效的干预方法是什么？( 二 ) 前些年流行“虎爸”、“虎妈

毕竟打骂孩子的后果很严重，当孩子出现问题行为是可以采用的方法很多，并且无副作用。
比如ABC行为记录、行为分析、负强化、区別强化和结构化教学等，尽量不要用打骂来解决问题，这样解决不了实质性问题。
这里给大家推荐一种解决孩子问题行为的办法，那就是替代行为。
替代行为通俗来讲就是，当孩子为了满足某一需求时，出现了一些不恰当的行为，我们需要帮孩子换一种恰当的行为，来满足孩子相同的需求。那么应该如何使用替代行为呢？
分析问题行为
首先当孩子出现问题行为的时候，我们不要简单地急于阻止，最好问问“为什么” 。
使用替代行为处理孩子问题行为的第一步，需要仔细分析孩子出现这一问题行为，找出导致该行为的前因，行为学里称此原因为“行为前环境” 。
同时，了解该行为所导致的后果，也是非常重要的。
例如,某问题行为发生后，什么事情会紧接着发生。通常来说，这些后果便是这些问题行为，为什么会持续发生的原因。
确定行为功能下一步便是找出某一问题行为的功能！功能！功能！这一点是非常有必要也是非常重要的。
一般来讲，孩子之所以会表现出某种行为，背后都有他们想表达的想法或情绪。而我们所需要做的就是了解他们所想要表达的事情。
我们可以问自己一下：“孩子这样做的目的是什么？”以下列出了几种常见用意：
?表达需求-如要喝水，我累了，我不喜欢这个
?寻求他人关注
?逃避任务
?情绪问题-如午睡没有休息好，身体不舒适
?感官刺激
?其他
另外，教导与问题行为无关的沟通技巧根本无法减少问题行为。

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例如：孩子以打人来逃避困难，但我们却教导孩子，要使用提要求来得到注意，这种功能无法匹配的替代技能根本没有作用，也不能减少目标问题行为。
选择替代行为当我们知道孩子问题行为背后的功能时，便可以去寻找另一个可以提供相同功能，而又较为合乎常理的替代行为。
比如孩子的某一问题行为提供的是感官上的刺激，那么我们可以选择性地利用另一种可以提供类似刺激，却又比较恰当的行为取代。
例如：明明会随便捡地上的东西，不管能不能吃都会放到嘴巴里，如果制止的话，他就会大哭大闹。经过对他的行为分析后发现，明明其实就是寻求嘴巴里的的感官刺激。
所以，为了防止明明情绪崩溃的情况发生，妈妈会给他带一个腰包，里面放很多零食，当他想吃东西的时候，可以吃随身带着的零食，他就不会捡地上的东西来吃了。
教授恰当行为把我们选择的替代行为，分解成几个简单步骤，加上视觉上的辅助教学等方法，帮助孩子学会如何合理运用替代行为，从而取代原本存在的问题行为。
强化恰当行为在孩子尝试适当行为时，当适当的行为成功出现时，或当问题行为不再出现时，也就是说我们期待的行为出现啦。
这个时候，我们可以巧妙地运用强化（奖赏）系统，孩子会更有动力学习和合理运用新学的技能。
所谓的强化物指的是孩子极其渴望得到的东西，可以是孩子爱吃的零食、爱玩的玩具，还要加上社会性的赞美。
最后，孩子问题行为的改善不是一蹴而就的，而是一项长期过程，在这个过程中希望父母面对“熊孩子”都能拿出温情，理出智慧，任何时候多点理性与冷静，陪孩子在尝试与犯错中，与他们共同成长。