赞赏式|两个妈妈对孩子犯错的不同反应，出现了截然不同的效果孩子

一位妈妈在检查孩子作业的时候，发现孩子作业写得特别得潦草，心中的怒火便开始燃烧起来，她很生气地对孩子说：“你看你的作业，写得什么东西，就跟狗刨了似的。真是令我失望，撕掉给我重写一遍！”孩子看到妈妈劈头盖脸地责骂，心里很难受。不过，母命难违，孩子不得不重写，但是由于不情愿，写得比第一次好不了多少。

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而另一位妈妈发现了同样的情况后，看到自己孩子的作业，心里也很生气，但是她克制住了自己的冲动，她觉得孩子之所以写不好，是因为态度不认真。她想，与其批评孩子一顿，不如换种方式鼓励一下孩子。于是妈妈心平气和、态度和蔼地认真对孩子说“你的作业写得比较潦草，得重写。我知道，我让你重写你不太愿意。但是我为什么还让你再重写一遍呢？因为我相信，你写的第二遍肯定比第一遍要好得多。”孩子听到妈妈这样说，尽管也有点心里不高兴，但是仔细一想，妈妈对自己这样说，说明妈妈对自己很有信心。这种无形的信任的力量，使孩子受到激励，他又认真地写了一遍，就跟妈妈说得那样，写得特别好。妈妈也开心地摸着孩子的头说：“我就说吧，你肯定会写得更好，儿子你可要继续保持哦。”
对于孩子写作业潦草的情况，两位妈妈不同的处理方式，带来的效果是不一样的。一种是打压式，一种赞赏式，我相信很多家长在对待孩子的问题时，采取的第一种方式比较多。但是，看了上面的两个例子之后，大部分家长应该觉得赞赏式的效果会更好一点。
劈头盖脸打压后，孩子未必知道错在哪里

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当孩子出现错误的时候，大部分情况下不是故意犯错，或者说根本不知道哪里。父母正确的做法就是引导让其认识错误，而不是揪过来一顿暴揍，孩子在莫名其妙中，挨了揍，却不知道自己究竟犯了什么错，结果错误照常存在。
明明有一天，为了问妈妈一个问题，猛地冲进妈妈的房间，把们撞得当当响，彻底打破了房间里的宁静，他根本不知道自己打扰了妈妈，因为他的注意力都放在了自己要问的问题上。妈妈突然大声地对明明吼道：“你干什么？进门时不能小点声吗？以后再这样，你就别进来了。”
明明本来是要问问题的，结果被妈妈训了一顿。问题也没有问成。明明不知道为什么门响的声音为什么让妈妈生气，因为他觉得这没什么不对。相反，他喜欢大声开关门，孩子们天生喜欢喧闹，尤其是制造这些声音时，他还觉得很高兴。但对，成年人来说，声音就会很不舒服。明明显然对门响这个事情的认识是模糊的。妈妈对他发脾气，让他感觉妈妈是错的，他的行为没有值得指责的地方。
尽管这种教育方式偶尔能阻止孩子的某些外在的错误或者是表现，甚至产生某些积极的效果，但是同时也会让孩子产生消极情绪，并不能从根本上解决孩子的行为。
【赞赏式|两个妈妈对孩子犯错的不同反应，出现了截然不同的效果】孩子总是受到批评，那么就会总产生不快的内心体验，他们的情绪也会越来越低沉，逐步会丧失自信心和上进心。
让孩子在赏识中成长效果会更好
从本性上来讲，儿童都是有上进心的，即便是那些缺点比较多，毛病比较多的孩子，也希望得到表扬和鼓励。其实大人一是一样，当你在单位时，你也肯定希望在开会时领导能够表扬你一番，领导批评你肯定也不愿意。
当孩子进步或者是做了好事而得到父母的表扬和鼓励时，都会在情绪上得到满足，在精神上受到激励。这样的情况下，孩子积极的内心体验就会丰富和加深，自信心、自尊心和上进心会增强，产生再进步或者做好事的欲望就越强烈。