你想让我进垃圾桶吗？

今天，自由活动过后，孩子们都在老师的提醒下，收拾整理自己的玩具，准备活动了。结果，在娃娃家的角落里找到了三本图书。问了几遍竟然没有孩子承认。以前也有类似情况发生。所以非常的生气，本来想狠狠地批评这个拿出来而忘放好的孩子的，但结果是没说一句话，捡起了书把它们扔进了垃圾桶。
一下子，刚才还闹哄哄的教室一下就安静了下来。可能孩子从来没看到过老师有这样的行动，不知老师为什么要这样做？首先对孩子说；老师今天非常地难受，因为我们的好朋友要离开我们了。在以书宝宝的口吻谈论了它的许多用处。再请那个拿了书宝宝的孩子勇敢的承认是自己把它丢弃的。是不是让书宝宝进垃圾桶而真的离开我们呢？孩子们都说不愿意这么做。
请他们想个最好的办法，怎样让书宝宝重新回到我们的身边。最后，大家都觉得先要向书宝宝道个歉，保证以后再也不乱丢乱扔，要爱护它们，否则再也没有书宝宝供我们欣赏了。同时，丢弃图书的孩子也向大家做了保证，当时的他们都是很严肃的。这时的他们都好像长大了许多，让我也感到了莫名的感动。
分析：孩子的行为有些是无意识的。在玩得比较尽兴的情况下会忘乎所以而忽视了老师的要求。但是如果次数发生的多了就是另外一回事了。所以老师要根据不同的情况作不同的处理。而且对于中班孩子来说，必要的游戏规则是正常开展活动的基础。再者物归原处更是从小就应该养成的习惯。可能平时老师提醒得比较多，但是与其一遍又一遍的重复说教，不如另辟蹊径，让道理行动化，让规则生活化，少对孩子说一点，多让他们做一点，这样，在他们幼小的心灵里才能埋下关心他人、自我约束的种子，使之受用一生。
提供支持：
家长应帮助孩子建立家庭图书角，引导孩子爱读书，会读书，读好书。建立家庭图书角，应从儿童牙牙学语时开始，可以给孩子买些图片、画书。指导孩子哪里拿的放回哪里的习惯。长此以往，自然而然的形成一种良好的品格。

我生气了
中班游戏案例

1、观察重点：幼儿小舞台游戏的兴趣
2、观察实录：
一大早，玲玲来到我们的小舞台，她首先带上了小兔的头饰，穿上了表演服，得意的在这个活动区中一会儿坐下，一会儿照镜子。
过了一会儿，幼儿陆续来园，一下子小舞台热闹起来了，看见有人来，他们就念儿歌、唱歌，而没有幼儿来观看表演的时候，他们模仿起电视里看到的剧情，做起了“皇后娘娘”，开心得不得了。开心得不得了，深怕自己的衣饰给其他小朋友占了。
3、分析、反思：小舞台的环境创设为幼儿提供了表达表现的机会，同时也为幼儿创造了互相合作学习的机会，他们会互相穿衣、戴头饰，而平时一些胆子比较小的幼儿，在其他个别幼儿教育的带领下，也逐渐放开胆子很投入到活动中去。但是我发现由于我没有为观众提供看表演的椅子，因此幼儿只能站着看。所以我准备在小舞台一侧为幼儿摆放三个椅子，以便于幼儿观看表演。

你想让我进垃圾桶吗？
有趣的蟋蟀

实录1：
户外活动的时候，小朋友都在活动，只见杨成源在草地上找着什么，全神贯注，不一会儿，兴奋地跑到老师面前，满脸的兴奋：“老师，我抓到一个虫子，它会跳的”，旁边的思玮接过话题：“我知道，跳的虫子是蚱蜢”；“不对，蚱蜢是绿色的，这个虫子是咖啡色的”，奇奇提出自己的反对意见，在农村的小帆说：“这是蟋蟀，它会叫的” 。