父母|孩子遭遇“三年级现象”，父母发愁？关键时期做好3点帮娃度过孩子

昨天跟同事吃饭时说起，她家孩子刚入学时，一、二年级那会写作业很快，做题也很容易。但是上了三年级以后，近期突然发现，孩子晚上10点多才写完作业，很多题不会做，写作业也不专心。晚上睡得晚了，早上就起不来，不会做的作业还不让我们教。
老师也反馈孩子在上课时无精打采，回答问题也不积极。同事说班里有不少像自己家孩子这种情况的，难道三年级现象真的应验了啊。
在小学生教育中流传这样一句话：“一二年级不相上下，三年级开始分化，四五年级两极分化。”
三年级对家长和孩子来说是道坎儿，是孩子成绩两极分化的阶段，孩子到了三年级就像坐起了下山的缆车，让很多父母感到心力憔悴。

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导致孩子出现“三年级现象”的原因？"三年级现象”，就像一个魔咒，让很多父母避之不及。
但是“三年级”并不是一个绝对的数字，每个孩子出现“三年级现象”的时间也不一定，有的在三年级，有的可能会是四年级。
在教育界把“三年级现象”称为孩子学习成绩的分水岭。那么导致孩子出现“三年级现象”的原因有哪些呢？
1、学习难度加大
孩子进入三年级，所学的语文课的课文深度、字词难度都在增加，比如会要求写一篇完整的作文。
记得有位朋友说过她家孩子，在三年级写作文的时候，半天写不出一句话，就算写出来，也是干巴巴的几句话，语无伦次的。
同时，一、二年级数学只需要基本的数学概念就可以，到了三年级，数学题开始有推理和实操动手的题型，计算内容和应用题也增加了难度。

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2、学习习惯没有养成
很多孩子，在一二年级的时候，没有养成良好的学习习惯，包括预习、上课听讲、课后复习、阅读、有效利用时间等好习惯，到了三年级，知识内容难度增加后，便自乱了阵脚。
有的孩子学习独立性差，对父母的依赖性强，到了三年级，需要独立思考的内容增多，由于阅读量不够或者思考问题的机会较少，就会导致思维不够活跃，遇到逻辑较强的内容时，感觉到困难。
如果在一二年级，父母只在意孩子的学习成绩，没有关注孩子的学习习惯、学习能力、阅读兴趣等方面的发展，等孩子到了三年级，即使一二年级学习成绩很优秀，因为缺少对难度增加的心理准备，很可能会让孩子产生挫败感，甚至导致厌学。
我们只有把孩子的基础打好了之后，他的学习能力、依赖心理都会随之变化，孩子会由被动学习变成主动学习，再到渴望学习。

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两个小学生的肖像

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应对“三年级现象”这样做对于三年级，父母要多关注孩子的学习情况，发现孩子出现学习问题，要及时想办法。
应对孩子的三年级现象，要这样做：
1、一二年级培养好习惯
成长是个连续的过程，前面一个阶段是后面一个阶段的基础，在学习上也不例外。
一二年级的时候，孩子还是一张白纸，如果不注意培养好的学习习惯，孩子可能就会慢慢养成很多不好的习惯，而这些坏习惯将直接影响孩子的学习成绩。
所以父母要陪孩子建立良好的学习习惯，合理安排时间的习惯、上课认真听讲的习惯和独立阅读思考的习惯、认真完成作业的习惯等等。这样既满足了孩子的依赖需要，也为孩子走向独立打下了基础。