“休憩室的紧隔壁是一间小小的早餐室 。 我溜进了那间屋子 , 那儿有一个书架 。 不一会儿 , 我就拿到了一本书 , 我特意挑一本图画很多的 。 我爬上窗口 , 缩起脚 , 像土耳其人那样盘腿坐着,把波纹红呢窗帘几乎完全拉拢 , 我就加倍隐蔽起来,仿佛坐在神龛里似的 。
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层层叠叠的猩红帷慢挡住了我右边的视线 , 左边却是明亮的玻璃窗,它保护着我,让我受不到阴郁的十一月天气的侵袭 , 却又不把我与外界隔绝 。 在翻书页的当儿,我偶尔眺望一下冬日午后的景色 。 远处 , 只见一片白茫茫的雾霭;附近 , 却是湿漉漉的草坪和风雨袭击下的灌木 , 连绵不断的雨让一阵经久不息的凄凄寒风驱赶着狂驰而过 。
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......”
【一部《简爱》,惹得彬州一众宝妈,亲子教育的大讨论】这样的小细节 , 小场景 , 在《简爱》里 , 还有很多很多 。 那种对于人物内心的细致描写 , 对于环境的精彩抒写 , 对于人物关系及教育等方面都表述的细致入微 。 让所有人 , 仅仅只是通过部分片段的赏读 , 便已经深深的被小说的故事和情景给吸引 。 更是让读书会的各位宝妈 , 开启了一段关于子女教育的大讨论 。 而这 , 才只是这本书的开始 。
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虽然这是一段不在同一时代的故事 , 也虽然这是描写一个具有时代背景下小女生的生活 。 悲惨的遭遇 , 现实的残酷 , 时代的烙印 , 却同样能映射出 , 关于孩子教育等方面最客观的问题 。
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在读书会的各位书友的眼里 , 简爱的遭遇 , 她的眼里和内心世界里 , 就像是一面镜子 , 可以以此照射出我们成人的做法 , 在子女教育中的问题和现实意义 。 我们的一句话 , 一个举动 , 一个眼神 , 甚至设置的场景 , 都会在孩子幼小的心灵里 , 产生一定的影响和波澜 。 借助简爱 , 我们看的更清 , 理解的更透彻 。
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当对于“简爱”的阅读 , 从舅妈家进入到了罗沃德慈善学校 。 从简爱的眼光 , 去看一个封闭的环境中 , 孩子们的那种面对压力 , 面对惩罚 , 面对困难时的心里变化 , 和行为表现 。
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简爱的不理解 , 很诧异 , 很震惊 , 以及无法接受和面对的其他小伙伴在遇到管理时的现状 , 既是映射除了简爱的性格 。 更是让大家看到了 , 其他孩子们在这样环境里的行为表现 , 以及他们那种长时间遭受各种非儿童式的待遇 , 而形成的“麻木”和“习惯性”的顺从 , 以及那种死气沉沉 , 没有生机灵性般灰暗和孤独无助 。 当面对压力或者困难时 , 有人会选择对抗 , 反对;有人会顺从;有人会逃避 , 非暴力不合作 。
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在个人成长管理中 , 天性的管理和理性的管理是有很大的区别 , 从天性到理性的过程才会成就更大的人生和生命的突破 。
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另外 , 一种制式性的和孩子交流的方式 , 比起“我看到 , 事实是什么 , 感觉怎么样 , 我认为应该怎么样 , 接下来我们一起怎么样 。 ”是一种非常有效的方法!
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