解析幼儿教育中的五大误区

鼓楼幼儿园借90周年园庆之机，主办了一场"2013年中国幼儿园园本课程研究交流会". 会议中，鼓幼园长、南京市名教师崔利玲对当前幼儿教育中的误区进行了解析。

文章插图
误区一：
一节课30分钟，培养听课习惯？
很多家长为了及早开发孩子智力，给孩子上各种培训班。有些培训班一节课长达30分钟，甚至参照小学课程持续40分钟以上。培训班还说："这有利于培养孩子的听课习惯，等孩子上了小学，不会对40分钟一节课感到疲倦。"
【正解】崔利玲说，一节课让孩子连续保持20-30分钟甚至更长时间的注意力，对幼儿来说是很不合适的。
【解析幼儿教育中的五大误区】 教学活动应该3-4分钟变换一种节奏，孩子的注意力不断地跟着老师的节奏在调整。这就是顺应儿童的特点。
误区二：
孩子很小能读会算，是"早慧"?
很多家长以为，孩子能认识很多字、学会很多儿歌、很早就会加减法，是"早慧"的标志。有的家长很自豪地说："我家孩子才3岁，已经认识2000个字了！"
【正解】崔利玲说，在智力的要素里面，认字、学儿歌，这些能力都属于"记忆能力".而实际上我们更需要培养孩子的注意能力、观察能力……记忆能力只是许多智力要素中的一项。用"多元智能"理论，有7项智能；要是用其他不同学派，可能有12种智能领域。
不要以"记忆力"作为替代儿童智商的唯一标准。这样会造就只会读书，没有任何生活能力和社会适应能力的孩子。这样的孩子也许考试成绩不错，可是出了门找不到方向，买菜不会还价，是生活上的低能儿。
我们也不主张让孩子在特别封闭、特别优越的环境里学习。这样的孩子到了复杂的环境里不能适应，会变得苦闷，出现各种问题。