大班游戏区分左右教案反思


大班游戏区分左右教案反思

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大班游戏区分左右教案反思主要包含了设计背景,活动目标,重点难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,以自身为中心,分清自己的左边和右边,愿意与同伴交流,说说自己的左边有什么,右边有什么,适合幼儿园老师们上大班游戏活动课,快来看看区分左右教案吧 。
设计背景
孩子是认知的主体,但作为大班的幼儿,思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡,其意识、能力还不是很强,尚处于探索的状态 。他们在游戏的时候,常常会分不清左右,对自己的身体的左右也不是很清楚,为了引导孩子能够清楚区分左右,特设计此活动,发展幼儿的空间方位知觉和判断力 。
活动目标
1.认知目标:以自身为中心,分清自己的左边和右边 。
2.情感目标:愿意与同伴交流,说说自己的左边有什么,右边有什么 。
3.技能目标:提高空间方位知觉和判断力 。
4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识 。
5.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力 。
重点难点
重点:正确区分自己身体的左右 。
难点:改变位置区分左边和右边 。
活动准备
人手一只手环 。
活动过程
一、开始环节 。
游戏:寻找自己身体左右关系的好朋友 。
二、在游戏中认识自己身体的左右 。
(一)认识左右手 。
1.认识右手 。
(1)伸出拿笔的那只手,和做朋友握握手 。(注意纠正个别用左手拿笔的小朋友)
(2)引导小朋友说一句完整的话:我用右手写字 。
(3)提问小朋友,做哪些事情需要用到右手?
(4)跟别的小朋友说说你用右手做什么事情 。
2.认识左手 。
【大班游戏区分左右教案反思】(1)伸出左手摇一摇 。
(2)出示手环,用左手拿起手环摇一摇,和你的好朋友交换手环,然后把手环带在左手上 。
(3)学着老师把左手伸出来,然后用小手指和旁边的小朋友拉拉勾,并读歌谣 。
(4)小结:左手戴着手环,右手会拿笔写字 。
(二)认识自己身体上分左右的左地方 。
1.我们的身上除了左手、右手,还有什么也分左右的?
2.区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵 。
(三).感知左、右边 。
1.请小朋友看看自己身边,请问你的左边是谁?右边是谁?
2.你左边的墙上有什么?右边的墙上有什么?
3.改变方位,区分左右 。
(四)联系生活,应用左右
1.举起你的右手;举起你的左手 。
2.跺跺你的右脚;跺跺你的左脚 。
3.用你的右手拉你的右耳朵,用你的左手拉你的左耳朵 。
4.用你的右手摸你的左眼睛,用你的左手摸你的右眼睛 。
教学反思
我在本活动第一环节中设计了让幼儿寻找自己身体左右关系的“好朋友”的游戏,幼儿玩的欲望一下子被调动起来,幼儿很有兴趣,迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告诉老师和同伴,这样,幼儿不仅主动地与同伴交流了探索的过程和结果,同时也加深了对“左、右”空间方位的认识 。在交换手环这一活动使课堂进入了**,气氛非常活跃 。
在知道了左边和右边之后,让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时,幼儿踊跃举手,积极性很高 。
在第三个环节换位置区分左右的把握有所欠缺,在组织过程中,幼儿没有能很好地掌握相应的知识 。对于数学活动主要是源自于生活,运用于生活,对于这一点的渗透也不是很到位 。教师自身的语言组织还不够精炼,需要进一步加强学习,提升自己的课堂教学水平 。