小班语言活动弯弯腰教案反思


小班语言活动弯弯腰教案反思

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小班语言活动弯弯腰教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,感受童谣活泼、明快的节奏与韵律美,大胆学说童谣,体验说童谣的乐趣,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看弯弯腰教案吧 。
设计意图:
童谣是儿童“心灵的游戏”、“有韵的母乳” ,它与游戏相依相伴,集自由性、趣味性、创造性、教育性于一体,是幼儿最喜欢的活动,优秀的童谣对孩子具有性情陶冶、潜移默化的作用,它会使孩子在欢笑的愉悦中,身心健康地成长 。但是,目前有些童谣的创作与教学注重了教育性,却忽略了游戏性、娱乐性,因而不受孩子们的欢迎,从而使得一些内容不那么健康、但朗朗上口的灰色童谣从中小学蔓延到了幼儿园,这将严重影响着孩子们幼小的心灵 。
本次活动的童谣选自幼儿教师资料手册《语言》,童谣的构思新颖别致,把猫伸懒腰比作“造座桥”,语言形象有趣、简短押韵,节奏感强 。选择这个贴近幼儿生活、游戏性较强的童谣活动《弯弯腰》,是想通过适宜的教学方式让小班幼儿在感受、体验中轻松、愉快、大胆地学说童谣,从而拓展幼儿的知识和经验,在不知不觉中促进幼儿语言运用能力的发展 。
活动目标:
1、感受童谣活泼、明快的节奏与韵律美 。
2、大胆学说童谣,体验说童谣的乐趣 。
3、引导幼儿在童谣中学习,感悟生活 。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动 。
5、根据已有经验,大胆表达自己的想法 。
活动准备:
童谣背景音乐、童谣内容图片 。
活动过程:
(一)听着童谣背景音乐愉快进场 。
(二)说童谣 。
1、引题:引导幼儿观看大花猫弯弯的身体像什么?
看,这里藏着谁呀?大花猫在干什么呢?它弯弯的身体像什么呀?
2、幼儿完整欣
赏配乐童谣一遍,初步感受童谣的节奏与韵律美 。
今天唐老师带来了一首很好听的童谣《弯弯腰》,这首童谣里藏着一个秘密:大花猫把身体变成了什么?我们一起来听听 。
3、教师清说童谣,幼儿感受童谣的内容 。
小朋友的耳朵真灵,请你们再仔细听听,大花猫睡觉的时候,谁到这里来玩了?
4、借助图片,帮助幼儿理解童谣内容 。
【小班语言活动弯弯腰教案反思】你听到谁来这里玩了?根据幼儿回答,逐一演示小图片 。
5、多种形式说童谣,进一步感受童谣的节奏与韵律美,体验说童谣的乐趣 。
(1)指图说童谣 。
(2)拍手说童谣 。
(3)配乐说童谣 。
(4)表演说童谣 。
(三)戏童谣 。
引导幼儿大胆的创造造桥的动作,在游戏中不断地迁移、运用童谣中的经典句子:“比如:“抱抱手造座桥”等,进一步体验说童谣的乐趣 。
游戏2-3遍 。
(四)结束:随背景音乐,幼儿说着童谣轻松离场 。
附儿歌:
弯弯腰,造座桥,
鸟儿飞来歇歇脚,
蜗牛桥下慢慢跑,
老鼠见了快快逃,
不是桥,不是桥,
那是一只大花猫 。
活动反思:
弯弯腰这首儿歌选材比较贴近小班幼儿,颜色鲜艳可爱的动物形象也很能抓住孩子们的注意力,活动中我的肢体语言比较丰富,尽量让孩子们能够直观的感受到儿歌的诙谐幽默 。不过这是一节语言活动,应该把语言作为重点,图片以及游戏环节应该作为学好儿歌的一种辅助,应该在活动中把儿歌的美与语感传递给孩子,同时作为老师,应该吐字清晰准确,把儿歌的韵律、押韵说清楚,让孩子在轻松的环境中敢于开口说,大声说,说正确 。