（3）教学流程也很符合小班幼儿，没有太难，也没有时间过长 。
（4）大多数幼儿都很好完成了教学目标，理解了“沉下去”，“浮上来”的简单科学道理 。教学过程中也发现了一个问题：有些孩子心理很明白哪些水果浮上来，哪些水果沉下去 。在老师的大记录表上也能正确记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录正好相反，原因是什么？是因为老师的记录卡是贴在黑板上的，上下很易区分，而幼儿的记录卡是平放在桌面上的，有个别幼儿就分不清“上”“下”，摆放正好相反 。
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