孩子学习不主动，没有兴趣，激发孩子内部动机，这3个方法要牢记( 二 )

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激发孩子内部学习动机的三个方法。
1、远大目标积累学习热情
我认为一个人的改变是先从认知改变开始的。所以希望孩子学习好，有良好的学习动机，我们有学习的目的性，我们不妨给孩子来点情怀教育，通过给孩子树立远大目标，来唤起孩子的积极性。
大部分孩子可能都知道周恩来“为中华之崛起而读书”的故事，其实在他们那个年代，出现过很多仁人志士为了“中华之崛起而读书。 ”
中国近代力学奠基人、著名科学家、上海大学校长钱伟长，最初他是学文科的，并且以历史100 ，国文99的高分考取了清华大学历史系，可就在他报到的第二天，九一八事变发生。本来立志学中文的他，觉得要改变国家落后的面貌，不受别国欺负，必须有强大的科技，他依然决定弃文从理。

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但是因为他的理科成绩太差，物理只考了五分，英语因为没有接触过考的零分，他却想要转物理系，教授都觉得他想转物理系是空中楼阁，但是钱伟长并没有退缩，反而是跟教务主任软磨硬泡，最终教务主任给他一个学期的时间先旁听，在数学和英语都及格之后才允许他转系。最终他用了一个学期，让自己物理成绩达到了85分，英语95分的高分，转系成功。
孩子都不知道为什么学习，谈何主动呢？所以在给孩子一个远大的理想，唤起他的热情。
给了孩子理想，还要让孩子相信自己就是这样的人，这个时候我们就需要用点小技巧了。

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2、期待效应让孩子相信自己可以学好
我经常爱跟家长说的一句话是：“孩子的样子在你的眼里和嘴里！”我们看到孩子是什么样子的，孩子就是什么样子的！
所以对于那些不主动，没有学习自信的孩子，我们更要给孩子自信，所以我们一定要给孩子一个好的期待。
美国哈佛大学的著名心理学家罗森塔尔曾经做过一个教育效应的实验。他把一群小老鼠一分为二，把其中的一小群(A群)交给一个实验员说:"这一群老鼠是属于特别聪明的一类，请你来训练";他把另一群(B群)老鼠交给另外一名实验员，告诉他这是智力普通的老鼠。
两个实验员分别对这两群老鼠进行训练。一段时间后，罗森塔尔教授对这两群老鼠进行测试，测试的方法是老鼠穿越迷宫，结果发现， A群老鼠比B群老鼠聪明才智得多，都先跑出去了。

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其实，罗森塔尔教授对这两群老鼠的分组是随机的，他自己也根本不知道哪只老鼠更聪明。当实验员认为这群老鼠特别聪明时，他就用对待聪明老鼠的方法进行训练，结果，这些老鼠真的成了聪明的老鼠;反之，另个那个实验员用对待笨老鼠的办法训练，也就把老鼠训练成了不聪明的老鼠。
后来他把这个实验用在了学生身上，随机选出一些孩子，告诉老师这些孩子的未来可期，过一段时间之后再去回访，那些孩子的学习成绩都有所提高。
所以面对自己的孩子，我们也要给孩子期待，相信孩子是可以学习好，有所作为的，这样我们对待他的时候，才会更加耐心和用心，孩子感受到我们的期待和信任，才能相信自己是可以变好的。

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3、曝光效应效应让孩子认为自己就是那个爱学习的孩子