成长|浙江这项学前教育改革试点怎么样了？看庆元的“幼儿园成长记”( 三 ) 县城|竹口镇|试点|幼儿园|庆元

有了实践的灌溉，言语、书本间的经验才能开花结果。庆元在各个“集团园”之间实行走教制度。每学期， “领头园”的教师来到结对帮扶的幼儿园，开展公开课，进行课程指导。被帮扶的幼儿园每学期也会组织教师，来到“领头园”亲历名优教师的教学现场。
庆元县教育局学前和职成教服务中心主任胡淑贞认为，相互交流之间，有指导、有实践，有利于激发普通幼师的学习动力，增强乡镇园、民办园的师资力量，也引导了优质学前教育资源向薄弱地区辐射和拓展。
师资队伍既要强，也要稳。面对工资低、编制数量有限等幼师职业发展难题，庆元出台学前教育待聘教师管理办法，建立待聘教师储备库，提高待遇，稳定幼师队伍。
待聘教师依旧是“编外人员” ，但她们算得上是“入编教师”的后备队伍。受聘的教师经过笔试、面试，择优录取入库，工资不低于上一年度全县全社会单位在岗职工年平均工资，每人每年还可享受县财政发放的2万元补贴，并在专业技术职称评审、教师培训、评优评先等方面与事业编制教师享受同等待遇。每年幼师入编名额中，有一半留给待聘教师。

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▲同心幼儿园，孩子们正在进行户外活动。图片由庆元县教育局提供
2018年，同心幼儿园（下称同心园）的教师吴菲菲考入了待聘库。 “待遇好，机会多，有前景，这让我能够沉下心来，好好在这一行走下去。 ”她说，自己和入编老师在待遇、考核、专业培训等方面几乎没有差别，所以很有干劲。今年，她已经成功考入编制，还被评为了丽水市教坛新秀。
据了解， 2018年至2020年，庆元共招聘待聘教师100名。庆元还出台了保育员教师管理办法，举办保育员技能大赛，对后勤人员工资待遇、专业技能等给予保障措施，全方位提高保教质量。
育特色
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发展园本课程凝聚多方资源
安南园的美术室内，老师正在展示京剧脸谱，并指导孩子们画脸谱设计图。小艺很有自己的主见：“老师，刚刚那些‘脸’的颜色好少，我画的‘脸’ ，要弄成彩色的！”

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▲安南乡中心幼儿园的孩子们正在阅读区域活动。图片由庆元县教育局提供
【成长|浙江这项学前教育改革试点怎么样了？看庆元的“幼儿园成长记”】“蓝脸的窦尔敦、盗御马，红脸的关公、战长沙……”听着歌曲《说唱脸谱》，小艺利用脸谱模具、彩泥、颜料笔做出了她心里的窦尔敦：蓝色的脸，倒八字型的眉毛，紫色的头发上装饰着白色、粉色的“珍珠” 。其他孩子们也各显身手。多彩的京剧脸谱挂在了墙壁、走廊上，成为园内一景。
多姿多彩、生动有趣的课程，在庆元全县的幼儿园铺开。庆元推进学前教育课程改革，各幼儿园结合当地特色文化，开发园本特色课程。 2020年，该县学前教育课程改革已实现100%覆盖。
胡淑贞用两个词概括了园本课程的内涵：因材施教、因地制宜。即立足于本地所在的社会文化背景，以挖掘幼儿潜能、促进幼儿学习发展为目标，合理设置幼儿园教育教学活动，强化“一日生活皆课程”这一理念。
安南园的“合美课程” ，取材自安南乡悠久的荷花文化，围绕国风国韵开展脸谱制作、水墨绘图、汉服走秀等课程活动。竹口园依托竹口镇的铅笔工业，开发“玩转铅笔”课程。同心园位于地质灾害避险搬迁和生态移民安置小区——同心新村，考虑到增加孩子们的归属感，开设了“暖家课程”……