为什么寒门出贵子越来越少？“反人类”思想成为当下盛行( 二 )

【为什么寒门出贵子越来越少？“反人类”思想成为当下盛行】尤其是双减教育后学校对孩子越来越“友好” ，没有了家庭书面作业，也没有了未完成作业的留校任务，小朋友们学习自然就靠自身的努力和积极进取了，换句话来说“学习意志强的孩子赢在了起跑线上” ，但小朋友的意志往往是不够成熟、且经不住考验的，注意观察那些学习自律不够强的娃，其实很多都是留守儿童。

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当然，在这里可并不是对留守儿童持有偏见哦，而是留守儿童更需要注重心理健康发展，留守的本质并非是学习路上的阻碍，但留守儿童的生活环境却容易造成了悬差，爷爷奶奶带娃主要是负责衣食温饱，爸爸妈妈带娃则表现得更为全面一些，除了衣食温饱之外、学习效率和品质习惯都会比较重视。
所以，条件略差留守儿童、和陪在爸爸妈妈身边的孩子，他们在成长环境方面就有着不同的眼界高度，条件比较好的家庭父母往往都特别注重全方面教育发展，从孩子幼时就注意引导并投入各种资源，让孩子接受更好教育，再加上学习重要性的灌输影响，这样就可以帮助孩子更好地树立学习认知、教育目标！
第二：孩子需要陪伴关爱，缺乏有力的学习环境
考虑到老人带孩子的精力和情绪问题，玲玲妈妈也一直通情达理，孝敬老人、尊重老人付出的每一份辛苦，可是在当下的教育和学习环境中，光是基本的衣食温饱是很难让孩子融入大局，由于隔代教育的“放养模式”影响，已经八岁的玲玲完全没有学习概念，每天放学回家后第一件事情就是打开电视看动画片。

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在奶奶的照顾下，已经8岁的玲玲完全没有学习概念，每当玲玲妈妈做思想工作的时候，奶奶总是说“某某某孩子，从小跟着老人长大，奶奶是眼盲、又是文盲，人家孩子不是照样考入北京大学了” ，其实这样的寒门贵子就是凤毛麟角，而寒门贵子的产生之所以稀缺，其主要影响还是在于教育和家庭环境的差异。
留守儿童本来就缺乏关爱容易产生心理影响，考虑到玲玲的内心平衡，奶奶舍不得批评、妈妈一年回一次家更舍不得批评，已经8岁的玲玲，至今每天都是奶奶帮忙喂饭、背书包、洗澡和换衣服，小女孩也因此养成了极重的依赖性，好几次到了学校才发现忘东忘西，给远在千里之外的妈妈打电话说“忘记带课本了” ，于是奶奶又只能气喘吁吁地爬楼送课本。

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在此之前，和某学校任教的亲戚老师聊天时，她告诉我“越是家境状况不太好的孩子，他们的学习越容易靠后垫底” ，这句话可能听上去有些苛刻、但又不乏为事实，这种“反人类思想”体现的也是家庭教育、和环境的影响，像那些条件略差的孩子一般都是留守儿童，他们看起来调皮捣蛋、其实内心都是极为自卑的。
当老师的亲戚告诉我，她班里有个男孩特别调皮，据说男孩妈妈受不了家庭贫苦早早就离开，爸爸生活条件刚刚有所起色后就娶了新妻子，新妈妈和爸爸组成家庭后不久就有了弟弟妹妹，本身就记恨前任妻子的抛夫弃子，男孩的爸爸一直没拿正眼瞧过，从小到大男孩都是和奶奶生活在一起。

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男孩在班里的学习成绩是妥妥的垫底名次，上课时间不是睡觉，就是和其他同学打哈哈、传纸条，每当男孩在学校挑事闯祸时，亲戚告诉我最让人无语的是，爸爸联系不上，即便是联系上了也是一句“我不管” ，奶奶虽然联系得上，但七十多岁的年纪走路都不便，在孩子的教育方面自然也是有心无力。