如何辅导数学( 九 )

4、批改作业要讲究“艺术”
多一些肯定、赞赏、鼓励,使他们能在批语中吸收“养分”,有所启迪。写好作业的批语,学生的作业本就可以成为教师与学生之间交流感情,互通信息的“谈话本”,这种无声的交流能令学生觉得自己得到了重视,感受到教师的殷切期望和关怀,对数学科的兴趣也会加深,从而提高成绩。
5、了解学生并针对不同的的情况加强辅导和交流
在课间、晚自修时经常与他们进行交流,从日常的一些问题中了解他们的内心困惑,因为谈的多数是一些生活中的问题,他们也愿意跟我讲,在这些小事上给予关心、鼓励,顾及他们的心理需求,帮他们解决问题,然后结合以上几方面去做,让他们感到老师并不只是说教者,原来也可以当朋友,他们会从教师的关注中逐渐淡化自卑,弃除自卑,增强自信、自尊。
我们作为教师,应该多给学生表现的机会,对他们的错误给予宽容,对他们的进步给予鼓励。除了认真备教材外,同时还要备“学生”,才有可能真正达到上好课的目标,在课内、课外多方面去关注学困生,针对各个不同学生的具体情况,抓住时机,有的放矢地加以正确的引导、扶持、帮助和教育,他们很快就会变成我们喜爱的学生。做好这几方面相信数学就不难教好。
6.怎样辅导后进生数学作业
一、首先,在教学中,要注重培养差生对数学学习的兴趣,激发他们的学习积极性,这是转变差生学习态度的前提条件.
1、数学是一门具有科学性、严密性及抽象性的学科.
正是由于它的抽象性,造成了差生形成的主要原因.因此,教学时,应加强教学的直观性.通过直观性使学生理解数学概念、性质,使学生在大脑中建立起所学知识的数学模型.例如：在教学过程中,还要善于利用学生感兴趣的具体事物去传授数学知识,用数学知识去解答学生感兴趣的实际问题.比如,讲“相似三角形”这一章时,结合学生们喜欢的战斗故事,问学生“炮兵是怎样击中敌人目标的,站在大炮前面摆小旗的人起什么作用?”还可以告诉学生,学习了相似三角形的知识,我们不用过河就可以测出河对岸两物体之间的距离,只用一根标杆就可以测出某建筑物的高度,等等.因此,加强直观教学可以吸引差生的注意力.
2、应加强教学语言的艺术应用,让教学变得生动、有趣.
课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生的学习情绪,更要特别注意观察差生的学习情绪,差生往往上课思想开小差、不集中,他们对教师用枯燥无味的语言讲课听不进耳,对数学知识也不感兴趣.这时,教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛,引导每位学生进入积极思维状态,从而达到教学目的.
3、注重情感教育.
尽管是差生,他们的情感都比较丰富,他们需要教师给他们更多的关心、更多的爱护,更需要教师的鼓励和肯定.教师应该抓住学生身上的每一个闪光点,及时予以表扬.只要差生接受了教师,就会调动起他们学习的积极性,自主的进行学习.所以,在实际教学中,教师在学生面前仅是注意自己的形象,为人师表是远远不够的,更要注意对差生实行情感方面的教育.要充分肯定差生的优点,肯定他们的微小进步,促使他们积极主动的学习.
4、对差生进行第二课堂教学.
对差生开展第二课堂教学活动,开设学习兴趣小组,激发差生的学习兴趣,鼓励他们努力进取,积极向上.
二、培养学生自觉学习的良好习惯,传授正确的学习方法,提高他们的解题能力,这是解决差生学习上问题的关键.
1、大部分差生学习被动,依赖性强.他们往往对数学概念、公式、定理、法则死记硬背,生搬硬套,遇到问题不愿动脑筋,直接问老师,甚至扔在一边不管.教师在解答问题时,要注意启发式教学方式的应用,引导他们分析问题,逐步让他们自己动脑解答问题.要随时纠正他们在分析解答中出现的错误,逐步培养他们独立完成作业的习惯.