婴幼儿能力发展的第二阶段( 二 )

带婴儿到动物园、水族馆去，因为在那里可以看到平常看不到的兽、鸟和鱼。
和以前一样，把两三种颜料给婴儿，但是纸要更大或者质量更上乘。让婴儿想怎么画就怎么画，并自由地调配颜料，即使颜色涂得脏兮兮的也不要在意;同时，铅笔、蜡笔也尽他用。
在这一阶段里，常问问婴儿在画些什么，多多表扬他。一开始尽量让他画同一种题材，如房子、人、车子等，婴儿渐渐熟练起来之后会越画越好。一定不要指导或干涉婴儿，这会使他自由创造的萌芽夭折，使他的画变得索然无味。
接下来便是拓宽绘画的范围，并且至少每周都让婴儿画一次。绘画时任凭他想像，绝对不要加以指导。一两个月过后，你将会看到他的进步。
如果在三岁前给予适当的绘画训练，孩子到了四岁就会形成很好的结构感，而且会产生出具有独特创造性的作品。
三岁以前的孩子在画人时总是画不成样子，不是没有头发，就是手和脚直接从头上长出来。即便这样，也不能教他该这样或是该那样。孩子正是在无数次的错误尝试中，自己发现和认识物体的形状的。
四岁以后的孩子进步非常快，刚满四岁时还只会画“头脚人”的孩子，三个月之后几乎都能画出四肢齐全的人了。超过四岁才学绘画的孩子，效果就更明显一些，然而这样的孩子画出来的画，往往是概念化、雷同化的，没有趣味，看不出独特的创造力。
综上所述，零岁至三岁是孩子的能力真正成长的时期。三岁之前学画画的孩子，与四岁之后才开始学画画的孩子之间存在明显的差异。三岁之前开始画画的孩子，他们的画不仅具有独创性，并且更接近人的本性;而四岁之后才画画的孩子，虽然对绘画技巧掌握得更快一些，但他的画却是呆板的。
据说，从幼儿时期就开始绘画的毕加索、科雷等人的画作，能够给予人一种强烈的吸引力;而从青壮年时期才开始绘画的马切斯、豪根等人的画作就缺少这种魅力。
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