超全的自闭症孩子语言训练方法，让孩子爱上说话！( 二 ) 虽然语言迟缓并不属于孤独症

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Part02
简化语言
简化我们的口头语言能让孩子更容易理解我们的意思，同时也有利于孩子模仿简单的句子。比如孩子在玩球，我们不能说“哇，妈妈跟你一起玩球好不好，多好玩呀！”自闭症的孩子无法一下子理解这样的长句子，我们就需要尽量简化我们的言语，可以说：拍一拍球，滚一滚球。
如果孩子已经可以正确使用单词，那我们可以在句子中增加一些词组和他交流。
通常来说，家长使用的词组应该比你的孩子多一个单词。

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Part03
不断对孩子说话
我们需要不断地用人说话的声音来当做孩子的一种刺激物，培养语言环境以及说话的语调和语感。这个效果并不是立竿见影的，主要目的不是让他此刻就理解语言的意思，让他熟悉亲人的声音之后，更容易引导语言的发生。
Part04
增加肢体互动
在训练孩子语言的同时也可以适当加入一些身体或者肢体上的互动。
家长可以用手或轻软物体扫过儿童的手心、脚心、颈部、掖下等部位，最好是能让孩子笑出来，并同时引导孩子说“好痒” 。
最直观的能记住词汇的方法，就是去感受。

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Part05
音乐兴趣辅助
许多孤独症的孩子对音乐都有一定的兴趣，我们可以利用他们的动机来进行训练。
但是我们要注意，让孩子主动参与音乐游戏中去体验和表达，只是被动的聆听无法起到作用。
辅助语言训练要选择节奏鲜明的歌谣。谱系儿童的视觉接收能力优于听觉，因而，训练中光有音乐是不够的，最好是有相应的动画，这样能增强孩子对语言的理解。
家长要充分利用孩子好动的特点，在他们听音乐的时候，教他们用拍手、跺脚、数数等方式参与音乐活动。
孩子在身体动作中感受音乐时，家长可以选取歌词中最短小、音乐意味最浓、节奏感最强的字和词来激发他们仿说，或者教他们唱，会取得良好效果。

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Part06
情景激发需求
及时强化家长在家庭中要为孩子创设各种情境，来增强他们的语言理解能力，激发他们的语言表达兴趣。
例如，淘淘想喝水时，妈妈就可以举起水杯教他说“我要喝水。 ”放学时，老师挡在学校门口，教他说“我要回家。 ”同时，记得要及时给予孩子表扬和鼓励，并奖励他爱吃的食品或者活动进行强化。刚开始的时候，淘淘可能还需要借助于老师的口头提示。
但一段时间之后，提示的程度和次数就慢慢少了。两周后再出现相同情境时，淘淘就能自动表达“喝水”或“回家”的需求了。

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家长们不要急于让孩子直接开口说话，我们首先需要培养好一些最基础的技能，比如孩子的嘴型模仿能力，气息控制能力，最重要的是调动他们想要开口说话的“动机” 。
时常创建场景，激发孩子想要表达自己需求的欲望，再慢慢引导孩子用正确的肢体动作或者口头语言来表达。
最后再适当地增加“回合式”的对话，丰富孩子社交性的语言，让孩子在恰当的地点，说恰当的话，做恰当的事。