活动|观点 | 虞永平：课程园本化过程不是书面过程( 三 ) 什么|教育|过程|幼儿|目的|孩子

【活动|观点 | 虞永平：课程园本化过程不是书面过程】要把老师的积极性充分调动起来，让每位老师都成为实践者、思考者、创造者。这问题不解决，课程建设项目是没办法推进的。

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3课程建设需要基本的理念
为什么需要理念，因为这些理念是课程建设的指路明灯，有了这些理念，我们就能知道课程往哪个方向走，它会影响课程建设的方向和质量。
在《纲要》和《指南》中反复强调了课程建设的理念，课程的理念是幼儿园课程的游戏化、生活化、体验化、整体化、过程化、情景化。里面最核心的就是游戏化、生活化、经验化。
这些理念是相互关联的，是相通的，从一个理念切入，一定会到达另一个理念。我们幼儿园要把这些观念弄全，抓住几个核心，其他理念也会站起来。比如说：是游戏的怎么不情景化呢，怎么可能不过程化呢？如果是生活的一定是整体的、是关联的，我们要有这些意识。现实的理念切入点不同，但是它们相互关联。