教师教育的文化转向 教育大计...


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本文标题:教师教育的文化转向

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教育大计,教师为本。进入新时代以来,我国相继颁布了《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》等重要文件,教师教育发展步入新阶段。近年来,教师教育文化出现一些新变化,主要表现为后喻文化、数据文化、生态文化三方面。关注教师教育的文化转向不仅有利于创新教师教育模式,也为构建中国特色教师教育体系提供新思路,更是推动教师教育事业持续发展的重要动力。

后喻文化开始兴起河南龙网

传播方式发生深刻变革,推动教师教育场域中后喻文化的兴起。美国文化人类学家米德将反映人类发展的传递文化类型划分为三类,即晚辈向长辈学习的“前喻文化”、同辈之间互相学习的“并喻文化”和长辈向晚辈学习的“后喻文化”。同时,传播方式的多样化趋势亦全面影响着公众和社会,传播渠道的增加使得人人都有机会及时表达与接收观点。年轻一代凭借较强的适应力和深刻的观察力,并喻文化与后喻文化呈现增强趋势。

教师教育场域中后喻文化的兴起,体现在实践的多个维度。一方面,青年教师更倾向于通过多种传播渠道主动获取知识与构建体系,教师教育者所传授的知识不再是绝对权威;另一方面,随着传播渠道的增加,青年教师更易于增进对学生的了解、获得教学效果反馈、明确未来发展方向等,这对完善自身的教学实践大有裨益。在后喻文化为教师教育场域注入新鲜活力、明确青年教师之所长的同时,教师教育亟待反思自身的标准化倾向,以促进青年教师构建独特的教师教育体系。

数据文化逐渐崛起河南龙网

大数据的重要性在新时代日益凸显,教师教育场域中数据文化逐渐崛起。教师教育问题存在多种不同的建构方式,大数据时代的到来恰能助推数据支撑的实现。大数据在教师教育领域的应用已初现雏形,在推动教师教育课程建设、教学过程等方面已有初步探索。大数据与人工智能等技术的结合,将使应用的范围不断扩大、更深刻地影响我国教师教育事业的发展。另一方面,盲目迷信大数据也带来诸多困扰:大数据的异质性特征使数据背后暗含的前提与假设可能被忽略,从而影响教师教育研究结论的有效性;人们习惯于利用大数据中的相关性来理解客观规律,从而将教师教育场域中的相关关系误解为因果关系;近年来基于国际比较的全球学生评估测试项目盛行,对教师教育成效的评估与学生成绩紧密联系,忽视教育过程中的丰富要素及学生学习成绩以外的其他面向等。

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